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课题：正弦定理、余弦定理和解斜三角形（第一课时） 执教人 民本中学 殷兆凤 学习目标： 1、通过解决实际问题，发现斜三角形中边与角之间的关系，培养发现规律的意识 . 2、掌握正弦定理、余弦定理推导过程及应用 . 3、共同经历发现——证明的过程，进一步强化“等量代换” 、“从特殊到一般”、“坐标法” 等数学思想方法的运用意识 . 重点和难点： 重点：正弦定理的发现和证明 难点：正弦定理和余弦定理的发现和证明过程 教具准备： 实物投影、三角板、多媒体 教材分析 ： 本节课的内容是正弦定理、 余弦定理和解三角形的第一课时， 属于基础型内容。 学生在 初中已经学习了锐角三角比和解直角三角形问题， 并且已经掌握了任意角的三角比， 在此基 础上学习如何解三角形，将特殊一般化，扩展已经学习过的理论。 教学流程图 创设问题情境 三角形边角关系 结论一般化 严格证明 定理应用 学习过程： 一、问题情境 为了建造长江隧桥，需要测量江两岸的两个出口处点 B 与点 C 的距离。为此测量人员 先在岸的一边定出基线 AB ，测得 AB ＝0.15 公里，∠ CAB ＝132.05°，∠ ABC ＝47.7 °，求 BC的长。 二、定理的形成及推导 （一）正弦定理的发现和证明 1、发现：由学生利用做三角形的高线解决问题，引导学生发现 a sin B b sin( A) b sin A ， c sin B bsin C ， a b c 即 sin A sin B sin C 2 、验证：利用几何画板直观验证该等式对于任意三角形都成立 A （拖动） a b c 10 . 9 sin A sin B sin C c b B a C 3 、证明：建立直角坐标系， 1 得 s ABC bcsin A ， 2 1 1 同理可得 s ABC ac sin B s ABC ab sin C 2 2 三角形的面积等于任意两边与他们夹角正弦积的一半 1 1 1 1 在 bcsin A ca sin B absin C 中的各项都除以 abc ， 2 2 2 2 a b c 得到： sin A sin B sin C 正弦定理：在三角形中，各边与它所对角的正弦的比相等。 4 、应用正弦定理的前提 ①已知三角形的两边和其中一边所对的角 ②已知三角形的两角和任意一边 （二）余弦定理的