生物教案_ 教案.docVIP

《尝试对生物进行分类》教案 汪国翠 教学目标： 知识与技能 1、了解对生物进行分类的意义 2、学会动、植物分类的方法 3、掌握动、植物分类的重要依据 过程与方法 自学预习全文，了解为什么要对生物进行分类 互动探究，找到生物分类的方法、规律和依据 展示指导，突出本节的重点和核心内容 情感态度价值观 通过本节学习，要进一步培养学生认识生物、爱学生物的热情以及互动探究的团结合作意识。 教学重难点 动、植物分类的方法和依据 教学课时：一课时 教学过程： 情境导入： 你知道吗？据统计，目前地球上已知生物种类的总数是200万种，动物大约有 150 万种，已知的绿色植物大约有 30多万种，还有种类繁多、分布广泛的微生物。 试分析： 1、为什么要对生物进行分类？ 2、你能尝试对生物进行简单的分类吗？ 给3到5分钟 预习本节，并讨论回答以上两个问题 答案提示： 1、对生物进行分类，可以让我们更好的认识生物，了解生物的多样性，保护生物的多样性。 2、按照其作用，生物可以分为：动物、植物、微生物 按照细胞结构，生物可以分为：原核（无核）生物、真核（有核）生物。 一、植物的分类 1、问题导学： 植物有哪些分类方法呢？你觉得可以怎么分？ 2、互动探究 请结合提示，小组之间讨论，并在作业本上列出你的分类方法，小组长进行评价批改。 提示：可以根据生活环境分 可以根据形态结构分 也可以根据其作用来分 3、交流展示： 分别请三名学生上黑板写出你的分类方法，小组长对组员的作业进行评价批改。 答案展示： 根据生活环境，植物可以分为水生植物和陆生植物。 根据形态结构，植物可以分为有种子、无种子植物，裸子植物、被子植物，有花、无花植物以及有根茎、无根茎植物。 根据作用，植物可以分为观赏类，药用类，食用类、绿化类等等。 4、达标检测：看图，完成P97面问题 问题：（1）图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中哪类植物？并命名。（2）你能否把上述植物的所属类群按一定的顺序排列？ （3）通过上述的资料分析，你认为植物分类考虑了哪些特征？ 5、重点小结：被子植物的分类中 ，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 二、动物的分类 1、问题导学： 你认为动物有哪些分类方法？ 互动探究: 根据多媒体图片，试分析以下问题，并总结出动物分类的方法。 （1）这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里又有哪些动物？ （2）将脊椎动物和无脊椎动物再进行分类，可分为哪几类？每类有哪些动物？ （3）你能照植物分类的表解方式将这些动物分类吗？（从简单到复杂的顺序） 3、交流展示： 分别找学生回答以上问题，并画出图解 达标检测：通过上述的资料分析，你认为动物的分类考虑了哪些特征？ 提示：动物的分类比较了其形态结构、生殖方式、运动方式等等。 5、重点小结：动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。 三、能力拓展——微生物的分类 1、问题导学 你觉得微生物可以怎么分类呢？ 2、互动探究 由动、植物的分类方法，请你试着列举微生物的分类方法 交流展示： 分别找学生阐述自己的分类方法，并给与评价 答案提示：微生物分为细菌和真菌。 细菌按其营养方式可以分为异养型和自养型。真菌按照其形态可分为个体较大的食用菌类和个体较小的霉菌；按其结构可以分为单细胞和多细胞。 四、当堂检测： 1、填表 2、快速判断 3、课外讨论