高中生物教材中的科学家及其重大发现和成果[文].pdfVIP

高中生物学史科学家及其成就总结 必修一 ★细胞 施莱登、施旺 细胞学说建立者 罗伯特·虎克 细胞的发现者、命名者 列文·虎克 观察到不同形态的细胞 克劳德 摸索出差速离心法来分离细胞内的各种组分 德迪夫 发现溶酶体 帕拉德 发现核糖体和线粒体的结构，用放射性同位素示踪法研究了分泌蛋白合成 分泌的过程 魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞、所有细胞来源于先前存在的细胞 ★细胞膜 欧文顿 膜是由脂质组成（提出假设） 后人提取膜 成分分析：膜主要成分是脂质和蛋白质 荷兰科学家 膜中脂质排列成连续的两层 罗伯特森 电镜观察“暗 -亮- 暗”提出“蛋白质 -脂质 - 蛋白质”静态结构 桑格、尼克森 膜流动镶嵌模型 ★酶 巴斯德 显微观察，酿酒中发酵是酵母细胞的存在 李比希 发酵是酵母细胞中的某些物质，酵母死亡后裂解释放 毕希纳 酵母细胞提取液引起发酵，称为酿酶 萨姆纳 提取脲酶，证明为蛋白质 切赫、奥特曼 少数 RNA 也具有催化功能 拉瓦锡 物质燃烧需氧气，把呼吸作用比作碳氢“缓慢燃烧” ★光合作用 普利斯特利 植物可以更新污浊的空气 英格豪斯 更新只有在有光，绿叶条件 梅耶 光能转化为化学能 萨克斯 光合作用产物有淀粉（进行光合作用需要光） 恩格尔曼 好氧细菌检测水绵叶绿体光合作用产生氧 鲁宾、卡门 标记 H 18 18 2 O、C 02 证明氧气来自 H2O 卡尔文 14 2 C0 在光合作用中转化成有机物途径，卡尔文循环 必修二 ★遗传 孟德尔 豌豆、“假说 -演绎”分离 / 自由组合定律 约翰逊 将“遗传因子”命名“基因”提出表现型、基因型 魏尔曼 理论推导减数分裂、受精作用 萨顿 类比推理假说：基因由染色体携带着从亲代到子代 摩尔根 实验证明（白眼果蝇）基因位于染色体上 道尔顿 发现色盲、患者 ★ DNA 是遗传物质 格里菲斯 肺炎双球菌体内转化实验： S菌中存在转化因子使得 R 型菌转化为 S 型菌 艾弗里 肺炎双球菌体外转化实验： DNA 是遗传物质 ,蛋白质等不是遗传物质 赫尔希 蔡斯 噬菌体侵染细菌实验： DNA 是遗传物质 沃森、克里克 构建 DNA 双螺旋模型； 提出 DNA 自我复制的假说： DNA 半保留复制， (后人同位素示踪技术证明 ) 克里克 中心法则 DNA （复制）—RNA—蛋白质（后人补充 RNA 复制，逆转录） ★进化 拉马克 用进废退，获得性遗传 达尔文 过度繁殖、遗传变异、生存斗争、适者生存 必修三 ★内环境稳态 贝尔纳 内环境恒定主要依赖于神经调节。提出内环境的概念和内涵，并在指出内环 境稳定是生命能独立和自由存在的首要条件。 坎农