《长方体和正方体表面积应用》教学设计与反思.pdf

联系实际，用活教材 〈〈长 方体，正方体表面 积 的应 用〉〉 教学设计与反思 发件人地址 ：新疆石河子市第四中学 发件人姓名 ：李勤 邮编 ：832000 电话 教学内容： 人教版新课标五年级下册，长方体和正方体的表面积。 教学目标： 1、使学生熟练掌握长方体、正方体表面积和计算方法。 2 、培养学生观察、分析的能力，以及运用知识解决实际问题的 能力。 3、通过分析图形的过程，发展学生的空间观念。 教学重点： 运用长方体、正方体表面积的知识解决实际问题。 教学难点： 对于实际问题的分析与解答。 教学准备： 实物，多媒体课件。 教学设想 ：本课是在学生掌握了平面图形以及长方体、正方体表面 积的知识基础上进行的， 注重向实际应用方面拓展， 通过一列生活中 包含的数学问题，体现 “数学源于生活，又回归生活”的思想，培 养学生理论联系实际的能力，同时培养学生多方面的能力。 教学过程 一、精心铺垫，巧设伏笔。 1、 口答：怎样计算长方体，正方体的表面积？要求它们的表面 积必须具备什么条件？ 2、 指出下列长方体的长，宽、高及正方体的棱长。 3、分别求出上图中指定面的面积。 4、如果将图 (1)的长方体实物放在桌面上 ,怎样使它的占桌面积最小 ? 为什么 ? 教师小结 :有关表面积的知识在实际生活中经常用到 ,这节课我们就来 学习它的实际应用 . （板书课题） 二、实际应用，层层深入。 1. 探究实物表面积的变化。 师：“把上题中的实物长方体平均分成两份，表面积增加了还是 减少了？为什么？增加或减少了多少？” 生：“增加了，因为分开后增加了两个横截面。 ” 师：“你能说一说怎样分的吗？” 生：边说边用实物演示 师：“其实分法有许多种， 同学们仅仅列举了几种较常见的分法。 ” （多媒体课件演示几种常见切分方法） 师：“表面积究竟增加了多少呢？” 生：“这要看是如何切分的。” 师：“看来同学们非常善于观察和思考，生活中还有许多实际问 题也可以用表面积的知识来解答。 ” 2 ．解决简单实际问题 （1）、一间教室长 8 米，宽 6 米 .高 4 米，门窗和黑板共 20 平方米。粉刷墙面是多少平方米？如果没平方米用途了 0.25 千 克，需要多少涂料？ 师：“根据日常生活的经验，教室应该怎样刷？” 生：“粉刷屋顶和四周，地面不刷。” 师：“要求粉刷面积，需要求哪些面的面积？” 生：“屋顶和四周面积” 师：“有几种解法？” 生：“两种” 师：“哪两种？” 生：“一种是先求 6 个面的总面积，再减去地面面积和门窗、 黑板面积，算式是（ 8*6+8*4+6*4 ）*2-8*6-20=140 （平方米）” “另一种解法是直接计算粉刷面的面积，再减去门窗、黑 板面积，算式是 8*6+ （8*4+6*4 ）*2-20=140 （平方米）” 师：“由此可见具体问题要具体对待，生活中还有许多这样的 例子，你能举例吗？” （2）、一个长方体食品盒长 10 厘米，宽 5 厘米，高 12 厘米， 如果围着它贴一圈商标纸，这张商标纸的面积是多少平方厘米？