新人教版四年级数学下册第一课 鸡兔同笼（教案）（优质教学设计）(国家级一等奖、适合公开课).docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《小数加减法》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法和假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。21·cn·jy·com 2.过程与方法 通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性，渗透化繁为简的思想。21*cnjy*com 3.情感态度与价值观 使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】 【教学重点】 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会用假设法解决问题的优越性。 【教学难点】 理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。 【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）激趣导入 师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来一个接龙游戏： 1只鸡，有（ ）个头，有（ ）只脚。 1只兔，有（ ）个头，有（ ）只脚。 1只鸡和1只兔有（ ）个头，有（ ）只脚。 2只鸡和2只兔，有（ ）个头，有（ ）只脚。 3只鸡和3只兔，有（ ）个头，有（ ）只脚。 4只鸡和4只兔，有（ ）个头，有（ ）只脚。 （二）探究新知 1. 初步认识鸡兔同笼问题的特点。 （1）出示情境图： 师：大约一千五百年前，我国古代 数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——鸡兔同笼。我国古代非常有名的数学趣题，“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”（PPT投影展示原题）这四句话是什么意思呢？【来源：21·世纪·教育·网】 指生回答（笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 提问：有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗？ （鸡兔同笼）板书。鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年。21·世纪*教育网 （2）从简单的问题入手 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头,从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 师：你发现了哪些数学信息？ 生：鸡和兔共8只，一共有26只脚。 鸡有2只脚，兔有4只脚。 学生小组合作尝试完成，然后集体交流。 汇报： 列表法： 师：通过列表你发现了什么？ 生：每少一只鸡，就多两条腿；每多一只兔，就多两条腿。 兔有5只，鸡有3只。 假设法： ①假设笼子里都是鸡。 8×2=16（条） 26-16=10（条） 4-2=2（条） 兔：10÷2=5（只） 鸡：8-5=3（只） ②假设笼子里都是兔。 8×4=32（只） 32－26=6（只） 4－2=2（只） 鸡：6÷2=3（只） 兔：8－3=5（只） 师：你感觉列表法和假设法哪种方法简便？ 2. 试着用上面的方法解决前面的“鸡兔同笼”问题。 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ （1）假设笼子里全都是兔 35×4=140（只） 140－94=46（只） 4－2=2（只） 鸡：46÷2=23（只） 兔：35－23=12（只） 答：鸡有23只，兔有12只。 （2）假设笼子里全都是鸡 35×2=70（只） 94－70=24（只） 4－2=2（只） 兔：24÷2=12（只） 鸡：35－12=23（只） 答：鸡有23只，兔有12只。 （三）课堂练习 谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？ 1.有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的 腿共有112条。龟、鹤各有几只？ 2. 新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女生各有几人？21世纪教育网版权所有 3. 一个房间里有4条腿的椅子和3条腿的凳子共18个。如果椅子腿和凳子腿加起来共有68条，那么有几把椅子和几个凳子？21教育网 4. 学校买来50张电影票，一部分是4元一张的学生票，一部分是6元一张的成人票，总票价是260元。两种票各买了多少张？21 学生做完后集体交流。 (四) 拓展提高 安全知识竞赛共15道题，答对一道题得10分，答错一道题倒扣5分。小云做了所有的题，得了120分，她答对了几道题？ （五）课堂总结 师：这节课我们一起用列表法和假设法研究了古代著名的“鸡兔同笼”问题。你学会了吗？ （六）板书设计 鸡兔同笼 列表法和假设法 假设笼子里全都是兔 假设笼子里全都是鸡 【教学反思】 “鸡兔同笼”问题 是用假设法