五年级下册数学教案-2.5 《约分》 ︳西师大版 .docVIP

教 学 设 计 课 题 约分 课 时 1 授课时间 月 日 星期 教学资源 多媒体 黑板 课 型 新授 教学方法 讲授法 教 学 目 标 知识与技能 理解最简分数和约分的意义。 过程与方法 掌握约分的方法，并能够正确的约分。 情感态度价值观 理解数学的多用性。 教学重难点 归纳、概括出约分的方法。 教 学 过 程 设 计 教 学 预 设 二 次 备 课 一、动手操作，初步感知约分 1.张大小相同的正方形纸片，请你用其中一张纸片表示出它的4/16 4/9 ，用另外一个正方形表示出和4/16相等，但是分子、分母比较小的分数。 2.学生成果展示。 3.通过观察学生作品，发现问题。 4.这三个分数大小一样，有什么不一样的地方吗？那个最为简单？ 5.在这三组相等的分数中哪几个分数最为简单？ 6.请你仔细观察这些最简分数看看它们有什么共同的特点？ 7.用你自己的话说说什么是最简分数。 8.练习：同桌两人一组，一个同学说一个最简分数，另一个同学判断一下他说的是不是最简分数。 9.小结：把分数化成和它相等，但是分子和分母较小的分数就叫做约分。约分时一般要约成最简分数。 二、深入研讨，掌握约分方法 教 学 预 设 二 次 备 课 如果没有纸片帮忙，你能把24/30这个分数约分吗？ 学生试着完成。 3. 汇报交流： ①分子分母同时÷2，然后÷3，最后得到4/5。 ②24和30的最大公因数是6。分子分母同时÷6。 4. 两种约分的方法都对吗？它们有什么相同的地方呢？ 5. 这两种约分方法都应用了分数的基本性质，它们有什么不同之处吗？ ①一步一步进行约分，每一步都是分子和分母同时除以它们的公因数。 ②一次约分成最简分数，是分子和分母同时除以它们的最大公因数。 6. 逐次除以大于1的公因数，最后得到最简分数的方法叫做“逐次约分法”。一次除以最大公因数直接得到最简分数的方法叫做“一次约分法”。 7. 约分写法：约分过程还可以这样写，在约分的过程中划右斜线，所得的商分别写在分母的正下方和分子的正上方。 8. 小练习：请你用喜欢的方式约分15/30和50/75。 三、巩固练习，强化知识 四、总结提升，反思质疑 板书 设计 作业 设计 回顾与 反思