初中语文教学中情感教育的渗透路径.docxVIP

【摘要】随着我国大力推行素质教育，以及新课程不断的革新发展，教学活动中的情感教育已成为重要内容。本文主要论述了情感教育的基本概述，并从提高课堂教学质量、学生价值观的正确引导及提升学生审美能力等维度展开研 究，分析了情感教育方式在初中语文教学课堂中的重要价值。最终从课前、课中、课外三个方面，表明了情感教育在初中语文教学中的具体应用方式。 【关键词】初中语文教学 情感教育 渗透路径 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019） 30-0116-02 引言 情感教育是最近教育专家们研讨的热点项目之一，已得到教师们的高度重视， 成为了教学活动重要组成的部分，是教学发展未来的必然走向。现阶段，专家们研讨了情感教育的作用、情感教育的涵义、情感教育的实践，以及我国情感教育的状况及对策等。语文学科是具有感情色彩和艺术特性的，初中语文学习时期是培养学生正确的价值观和人生观重要的阶段，合理的将情感教育方法应用到初中语文教学课堂当中。在培养学生的情感素质和学习兴趣的同时，还能够使教育与学生打成情感共鸣的效果，拉近师生关系提高教学质量。 一、情感教育的基本概述 情感教育是指教师实际教学过程中，根据教育学及心理学的专业素养，以完成教学目标为前提，展开的系列教学活动。情感教育的开展是教育体系革新的重要环节，有利于提升学生的学习能力及教师的业务水平。初中语文教学中，语文的课文学习过程可应用情感教育方式。在教学过程中，语文教师可通过一些方式、手段将其对内容的情感理解传递给学生，使学生充分的学习并理解课文的内容，促进教学时效的提升并使学生价值观得到升华。 一般来说，使情感教育渗透到初中语文教学，大致可分三个环节：老师、课 本、学生。教师是教学的指引者，老师对教材的理解能力、教学态度及教学水平是影响情感教育的重要因素。教学活动的载体是课本，它在不同的课文中富含了各种各样的感情色彩，作者的中心思想及语言文字，是情感教育的载体。学生作为教学活动的对象，情感教育可使学生在语文学习时的感知能力、接受能力及理解能力都有效的得到提升。 二、初中语文教学中情感教育渗透的意义 （一）有利于提高课堂教学质量 语文学科具有艺术性的特征，初中语文教学时，教师可美化课文内容，利用情感教育方法创造出“情景结合”的教学氛围。例如，在讲有关大自然风景的课文时，利用情感教育可以让学生有身临其境的感受，如同身处课文的美景当中; 在讲革命战争题材的内容时，利用情感教育使得学生仿佛身在战场回到了革命 年代，感受到老一辈无产阶级革命家的艰辛;在讲神话故事题材的内容时，利用情感教育使得学生仿佛觉得自己能隐身遁形、腾云驾雾身处于仙境当中。这 样，课堂教学会变得多姿多彩，不再枯燥乏味，不但能提高教学质量，还可以使学生的学习兴趣得到提高。 （二）有利于学生审美技能提高 初中语文教材中可为学生展示大量的审美人物，利用情感教育，可有效地提升学生的审美技能。例如，在学习关于季节的课文时，其中描写了山、花朵、草木、河流、雨、飞禽、天空、路人等，这些元素组合成一幅既和谐又色彩缤纷的画卷，教师可应用图画、音频等辅助工具，让学生观赏季节的景象，此种教学方式有利于学生用审美角度去感受和发掘大自然的鬼斧神工。最终，使得学生审美眼光和对文学作品的赏析能力都有所提升。 （三）陶冶情操培养学生价值观 思想作为行为的导向，正确的价值观和人生观对人生具有重要影响。初中语文教学重要的目标之一，是培养学生正确的价值观和人生观，利用情感教育的方式可有效的实现该目标，进而提高学生的综合素质。例如，在讲述有关革命内容的文章时，通过图像、音频等工具，利用情感教育可促使学生深刻领悟到革命时期的艰难险阻，激发出学生对革命家们崇高的尊重敬佩之情;又如，在讲助人为乐、舍己为人的人物内容文章时，通过情景演练、观看电影等方式，再利用情感教育使学生更能有效地学习其中优秀的道德情操，逐渐培养学生正确的价值观和人生观。 三、初中语文教学中情感教育渗透路径的研究 （一）课前做好全面准备 首先，教师需在讲课之前详细了解班级的所有同学，熟知他们的性格、兴趣、喜好和家里情况等，利于在情感教育时能更高效地“因病施药”;其次，教师在上课前还应该完全明白教材，在了解教材内容的同时，还要将自己融合到课文所表达的情境中，彻底感悟作者表露的情感涵义，只有将作者与自己的感情完全结合起来，才能够为课堂更高效地做好铺垫;再次，教师授课前应准备与本课有关的辅助材料。例如，准备小电影、纪录片、图片、小视频等资料，为情感教育法做好充足的准备，以便在实际课堂教学过程中可以通过视听效果，最大化的传递情感给学生。 （二）设计课堂教学策略 首先，在教学实践当中，教师与学生交流要充满热情，利用情感上的交流，解决师生之间的代沟，使得老师与学生之间的情感得到共鸣，并活