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音乐教学设计与案例分析 西南大学音乐学院 尹 红 音乐教学设计与案例分析 第一讲 概述 一、本课程的性质和任务 二、怎样学习本课程 一、本课程的性质和任务 音乐教育硕士研究生的教育，其意义是指音乐教育专门人才的专门教育，其主要是为学校音乐教育培养音乐教育的专门人才。 《音乐教学设计与案例分析》这门课程的开设，也正是基于培养音乐教育专门人才的需要，从培养新时期的教学型、科研型人才目标出发而规划设置的课程。 对于教育硕士研究生来说，应该掌握音乐教育基础等相关理论，熟悉学校音乐教育现状，更为重要的是掌握教育科学研究理论及方法，具有从事音乐教育科学研究的能力，为进一步提高音乐教学质量奠定基础。 《音乐教学设计与案例分析》是为我国高等师范院校音乐教育专业硕士研究生设置的一门必修课程，也是我国在职音乐教师参加继续教育的必修课程。 二、怎样学习本课程 （一）本门课程与本科阶段音乐教学设计课程的异同： 相同点：主要都是学习研究基础教育中的音乐教学设计。 不同点： 1、本科阶段学习重点是： （1）新课程标准下的音乐教学设计： 教师应以现代教学理论为基础，根据音乐学科的特点，用系统整体观点来综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等等方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计他们的教学策略和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。 （2）音乐教学设计内容基本程序等。 2、教育硕士研究生阶段学习重点是： 根据音乐教学设计的基本原理，运用教育相关理论方法，结合案例分析研究音乐教学设计最优化。 音乐教学设计最优化的提出，是当代音乐教学改革的必然，是高质量课程教学的基础，通过优化教学设计，以求得音乐教学活动更具科学性、可操作性，进而提高基础音乐教学质量。 音乐教学设计最优化只是音乐教学最优化的首要环节，还有音乐教学实施最优化等方面尚待进一步研究。 音乐教学设计内容基本流程 音乐教学设计是一个复杂的系统工程，它由多种教学要素综合而成。因此，音乐教学设计最优化的实现，不仅需要各教学要素分别从各自最优化角度来进行设计，更需要各教学要素的配合和协调一致，从客观实际出发，全面综合考虑相关因素（主要包括学生、教师、学校、地域等情况），在一定的条件下，整体实现音乐教学设计最优化。 （二）学习本课程需要我们思考 1.树立现代教育观念，以新课标为指导 2.注重教育理论与音乐教学实践相结合 3.坚持主体性、创新性与开放性相结合 * * *