初中化学_第六单元《碳和碳的氧化物》复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：第六单元《碳和碳的氧化物》单元复习 【考纲要求】 1. 知道金刚石、石墨、C60等碳元素的单质的物理性质和用途 2. 知道碳单质的化学性质 3. 了解二氧化碳、一氧化碳的性质和用途 4. 实验室制取二氧化碳并对二氧化碳气体的性质验证 【知识梳理部分】 考点一：二氧化碳的实验室制法 = 1 \* GB3 ①反应原理：利用 或 和稀盐酸反应，化学方程式为 ▲注意：不能用纯碱与稀盐酸反应制取，是因为 ；不能用稀硫酸，因为会生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行；也不能用浓盐酸，因为其会挥发出 气体，使制得的二氧化碳气体不纯。 = 2 \* GB3 ②制取装置： 发生装置：固液不加热型，故选择 。 收集方法： ，理由是 。 = 3 \* GB3 ③验满方法： 。 = 4 \* GB3 ④检验方法： 。 小试身手 1. （2010˙重庆）下图是实验室制取二氧化碳的装置，其中的错误共有（ ） A. 1处 B. 2处 C. 3处 D. 4处 考点二：碳的氧化物及其性质 CO2 CO 色、态、味 溶解性 密度 用途 CO2的化学性质 CO的化学性质 可燃性 与水反应 与澄清石灰水反应 还原性 毒性 [讨论交流] 怎样区别CO2和CO?（注意描述规范：按照操作、现象、结论的顺序进行） 小试身手 2.（2016˙广东）如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸 过紫色石蕊溶液的干燥棉球．下列能准确描述实验现象的是（　　） A．④比①先红，②、③不变红 B．①比④先红，②、③不变红 C．④变红，①②③不变红 D．①变红，②③④不变红 3.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采取的方法（ ） A. 点燃混合气体 B. 把混合气体通入澄清石灰水中 C. 把混合气体通入足量的灼热氧化铜 D. 把混合气体通入足量的水中 考点三：碳的单质 1.金刚石、石墨和C60 联系： 区别： 碳单质物理性质不同的原因： 2.碳单质的化学性质： ①常温下碳的化学性质 。 ②可燃性 a.充分燃烧生成CO2 ，化学方程式为 ②可燃性 b.不充分燃烧生成CO，化学方程式为 在氧气中燃烧时现象为 。 = 3 \* GB3 ③还原性：在高温条件下能与Fe2O3等氧化物发生反应。 CO2 + C-- C + CuO— 小试身手 4.（2013˙天水）下列说法正确的是（　　） A．碳具有可燃性，碳燃烧时总是生成二氧化碳 B．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应 C．金刚石、石墨的物理性质差异大的主要原因是碳原子排列方式不同 D．木炭在空气中燃烧发白光，放出热量，生成黑色固体 考点四：碳及其化合物之间的转化 完成下列转变的化学方程式，并注明哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？ 九年级学生学情分析 ?? 整体看，学生学习状态不好，感到没有进入初三那种紧张而有序的学习状态。具体表现在以下几个方面：? １. 优秀学生缺乏相互竞争性，更缺乏各班之间的竞争，我听到的也就是第一、二名之间的竞争。所以缺少这种赶、学、超的意识与风气，他们在班级的带动性就不强。? ２. 中层次学生缺乏自信与上进心，目标较低，自主学习能力不强。认为自己没有赶上好学生的可能，所以能保持目前的水平就可以了。? ３. 后进生学习态度很不端正，连最基本的学习活动（听课，完成作业）都不能参与，顶撞老师，应付作业的现象时有发生。? 请教老师的学生很少，各班基本上是有数的那几个学生常问老师，绝大多数学生不问问题。 效果分析