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七年级语文下册第五单元 19 假如生活欺骗了你教案新人教版
年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间
课题 《假如生活欺骗了你》 授课类型 新课
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2. 在通读课文的基础上,理
清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意
课标依据 义和作用。 3. 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内
涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和
形 象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
1、了解诗人和创作的背景;
教学 2、能够流利的朗读和背诵诗歌;
目标 3、理解诗所蕴含的人生哲理;
4、感受 诗人积极、乐观、向上的人生观。
教学
教学 了解诗歌相关知识,并能运用到自读、自学中去,理解诗中的哲理。
重点
重点
难点
教学
感受诗人真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
难点
教学过程 师生活动 设计意图
1 / 4
设计 一、导入 1. 导入激发同
在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能 学们的阅读兴
不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将 如何面对呢? 趣。
二、简介作者及背景
三、我会读
师生共同赏读诗歌,整体把握:
1、教师朗读,学生听读并试着把握诗的节奏;
2、学生自由放声读;
师生一起明确朗读节奏:
假如/生活/欺骗了你,
不要/悲伤,不要/心急!
阴郁的/日子里/需要镇定,
相信吧,快乐的/日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来;
现在/却常是/忧郁:
一切/都是瞬息,
一切/都将会过去; 2 、 反复朗读
而那/过去了的, 诗歌,体会诗
就会成为/亲切的/怀恋。 歌大意。
3、学生齐读,议读,交流体会: 这首诗告诉我们,
面对人生的挫折,我们应该积极昂扬,坚信未来是光明的。因
而,作者的语气是娓娓而谈,有一种亲切感。
四、我会品
品读诗 歌,合作探讨:
1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?
明确:诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度 :当生
活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼的时候要善于忍
耐,一切都会过去,我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中
不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的
日子终会到来。
、诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说
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理,而这首诗通篇没有任何形 象,却以说理取得了巨大成功,
同学要品味一下全诗,想想原因何在?
明确:⑴ 这是写给邻居小女孩的赠诗,是一首哲理诗,
但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气,而是
以平等的娓娓的语气来写,语调亲密和婉,热诚坦率,好像诗
3 、 合 作 探
人在与你促膝谈心;⑵
诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰
究,体会诗歌
富的人情味和哲理性。
内涵和作者的
3、这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔
人生态度。
记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之
后,喜欢这首诗
吗?为什么?请同学们自由讨论,各抒己见。
4、怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
这两句诗道出人生体验中极为普遍的一种感觉。诗人强调的是
一种积极向上的人生态度。人生的体验应该丰富多样、积极乐
观的,各种 体验都是最宝贵的财富,有利于把握人 生。
五、我会背
学生背诵全诗。
六、布置作业
背诵并默写诗歌。
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