七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案新人教版.docxVIP

七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案新人教版.docx

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七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案新人教版 ·文从字顺 教学过程 导入新课 同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练,这次作文训练的侧重点是文从字顺,有条不紊地表情达意。 文题展示 一、选择你喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,注意语句的连贯、顺畅。不少于 字。 二、在第一题的基础上,自主立意,自拟题目,将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情 或托物言志的作文。不少于 500 字。 三、古往今来,月亮一直是人们咏吟的对象,寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样 的遐思?请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于 500 字。 写作指导 一、 1. 先确定要描写的景或物,然后按照一定的顺序观察景或物的特别之处,如形状、色彩等。 写作时,要带着情感去观察,去描摹,做到特征鲜明、描摹细致、情景交融、语句连贯顺畅、情感真挚,让人有如临其境之感。 可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。 二、 1. 这是对第一个题目的扩写。扩写,要求对原文进行扩展和充实,把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。这就需要我们围绕中心,展开想象,进行合理的创造。 写作时,可以先想好哪一部分需要扩充,哪一部分需要细节刻画,哪一部分需要补充材料。要写出景物的特点,语句要连贯、顺畅。要融入自己的感情。写完之后,多读几遍, 多改两遍,力求做到文从字顺。 三、 1. 写作前可结合一些描写月亮的诗文,分析一下为什么那么多文人喜欢写月亮?月亮都寄托了人们的哪些情感? 选择一个新颖的角度,写出对月亮的感受。 写完后,多读多修改,做到文从字顺,抒情自然。 范文示例 【示例一】 又见荷叶笑 带着考试成功的喜悦,我又回到这个荷塘,又见这朵红莲迷人的笑。想起那个午后,我带着考试失意的落寞,来到村口的荷塘边。随意看一眼,见不到一点生机。忽然,眼前闪过记忆中的夏荷,而眼前这样的枯荷自然不能与“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的盛景相提并论了。正欲离去,却看到一位老人在池塘边画着什么。老人看着一脸疑惑的我,笑着说:“荷开之景固然美,但现在——花开之前努力生长的过程才是最美的。”我想,经历挫折并不可怕,我也要在心里描绘出一幅最美丽画。 微风吹过,满池的荷叶随风摇曳,像一个个开心的笑脸。 【名师点评】这个片段用短短 200 多字,回忆了“我”从失意到豁然开朗的过程。化用诗句,使语言优美、流畅。且首尾呼应,结构严谨。 【示例二】 又见荷叶笑 带着考试成功的喜悦,我又回到这个荷塘,又见这朵红莲迷人的笑,我的思绪飞向了 1 / 4 方?? 那个午后,我 着考 失意的落寞,拖着久坐无力的双腿,我 独行,来到村口的荷塘 。随意看一眼, 不到一点生机,肆虐的冬寒掐 了一池冷水,只留下一片沉寂?? 近 看来,塘中只有几枝枯荷 立,光 的,形影相吊。 忽然,眼前 中的夏荷:一 半开的 ,那似开不开,欲言不 ,将 未 ,待香未香的一株 !那美 的 装 了我多少个仲夏之梦! 而眼前 的枯荷自然不能与“接天 叶无 碧,映日荷花 ”的盛景相提并 了。我心灰意冷,正欲离去,却看到一位老人在池塘 画着什么,好奇心 使我前去 看,那画 上竟然是一池枯荷。 看着一 疑惑的我,老人笑着 :“孩子,你也喜 荷?” “不就是一池破 的荷 ,有什么好 的?” “怎么没有好 的?你看那挺直的茎,无 吹雨打,它 是挺直了腰杆, 不弯 折;看那枝 ,尽管无花 点 ,却已有了点点新 , 示着那即将生出的新骨 ;再看那一池荷茎,它 日日朝向 方, 盼望新春,并不死寂。哪怕寒冷充斥的季 ,荷也 般 春盼春,何来无 之 ?”老人捋捋胡子, 道:“荷开之景固然美,但 在— —花开之前努力生 的 程才是最美的。” 完,他将 移向前方,我 着他的目光望去,果然看到荷在寒 中 晃,却也 着地 立,枝 泛出点点青白的生机。我恍惚 我的看法是那么肤浅,正如老人所 ,花开的 果也 是美好的,但 了花开而付出的努力,花开之前的 程才是最美的。荷并非 世人的眼睛,而是 自己的一生更充盈。 荷花能 受 冬的折磨,我就不能 受学 失 的考 ?枯荷能支撑夏日盛开的梦想,我也能 学 有成的 煌。 挫折并不可怕,我也要在心里描 出一幅最美的画。 微 吹 , 池的荷叶随 曳,像一个个开心的笑 。 【名 点 】文章 致地展 了枯荷的傲骨,回 了 夏日 的 姿,花残的寂寞和花盛的 形成 明的 比,画面色彩 明。全文首尾呼 , 叙、描写、 巧妙 合。 【示例三】 月亮 天, 暗下来了,傍晚美 的夕阳也 褪去了,慢慢地,慢慢地,皎 的月亮升起来了,它在宁静的夜空中是那 的

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