七年级语文《看云识天气》教案设计.docxVIP

七年级语文《看云识天气》教案设计 知识目标： 、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的，增加生活常识。 能力目标： 、能说出云和天气的关系； 、能识别云，预测天气的阴晴雨雪； 德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 一、导语设计： 二、整体感知： ．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 （1）注音： 峰峦（ lu án）一霎（ shà）间一刹那 chà点缀（zhuì）绫纱（l í ng） 弥漫（ mí）晕（yūn）头转向月晕（ yùn）崩塌（ bēngt ā） 2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题 ）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。 ）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？ ）、全文的中心句是哪一句？ ）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪 的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？ ）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？ ）、全文的结构如何？ 、交流反馈学生讨论后教师引导小结： ）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。 ）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文 的作用 ）天上挂着什么云，就会有什么样的天气 ）起承上启下的过渡作用， 这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句 ）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。 ）看云识天气（总）云就像天气的招牌 --- 看云可以识天气 （分）怎样看云识天气形态 云彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项 三、具体把握： 、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书） 、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱。 别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号 、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书） 、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？ 四、课外延伸： 、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？ 、学生活动：学生自由讲述。 五、布置作业： 、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语， 有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。 、观察：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们到家庭作业本上。 六、总结：今天，你会看云识天气了吗？ 七、板书设计： （总）云就像天气的招牌 --- 看云可以识天气 看云识天气（分）怎样看云识天气形态 云彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项 内容仅供参考