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七年级英语下册教学 计划 篇一：七年 级下册英语教学计划 (2015) 七年级下英语教学工作 计划 成都市大弯至佳 万成志 一、本学期的教学目的和要求： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激 发他们学习英语的兴趣，帮助他 们建立学习的成就感和自信心 ,培养创新精神； 2、整体 设计目标，体现灵活开放，目 标设计 以学生技能， 语言知识，情感 态度，学 习策略和文化意 识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异。采用活 动途径，倡 导体验参与，即采用任 务型的教学 模式， 让学生在老 师的指导下通过感知、体 验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功； 4、注重 过程评价，促 进学生发展，建立能激励学生学 习兴趣和自主学 习能力发展的评价体系。 本学期主要是 继续培养学生 对英语的学习兴趣，形成有效的学 习策略，同 时要求学生懂得课堂上的用 语和一些基本的 对话、短文，能 够看图说话 ，以提高学生的听、 说、读、写的能力，使学生初步 获得运用英 语的能力，达到 语言运用能力的迁移和拓展。 二、学生基本情况分析： 经过一学期的学 习，一些学生学 习目的明确， 态度端正，掌握了英 语学习的一些基本方法， 能够积极主动认真地学 习，学习成绩较好。但 还有一些学生没有明确的学 习目的，缺少学 习的热情和主 动性，自 觉性较差，相 应的学习习惯 也差。主要原因是没有激 发学生学 习英 语的兴趣，学生 觉得英语学习是一种 负担，而不是一种 乐趣。针对种种问题，在本期的英 语教学中，教 师一方面 应加强基础知识的讲解和基本技能的 训练，让学生掌握 词汇 、语法、 句型等基 础知识和听、 说、读、写等基本技能；另一方面，又要采取多种措施，注意培养 学生对英语的兴趣；培养良好的学 习习惯 和自主探索，合作探究能力。充分 调动学生的学习积极性和主 动性。教学上采取小 组合作教学，运用灵活多 变的方法， 实现学生语言运用 能力的迁移和拓展。 还要注意培养良好的 师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学 习中的苦与 乐。使每一位学生都能在学 习中取得很大成 绩，有所 进步。 三、教材分析 《Go for it 》七年级下册共 12 个单元，再加上两个复 习单元。全 书采取任 务型语言教学模式，涵盖生活 话题、交际功能和 语言结构，形成了一套循序 渐进的生活化的学 习程序。每 个单元都列出明确的 语言目标，主要的功能 项目与语法结构，需要掌握的基本 词汇，并分 A、 B 两部分。 A 部分是基本的 语言内容， B 部分是知 识的扩展和综合的语言运用。每个单元 还有 self check 部分，供学生自我 检测本单元所学的 语言知识之用。它采用 “语言的输入—— 学生的消化吸收 —— 学生的 语言输出 ”为 主线编排的。通 过确定 Language Goal 采用听、 说、读、写，自我 检测等手段，有效提高 语言习得者的学 习效率，有利于 习得者的语言产出，体 现了以学生 为主体的思想。 四、本期教学工作主要措施： 1、钻研教材， 认真备课 。多听 课，学习有经验教师的教学方法，不断提高自身的教学水平。 2、抓好英 语的常规教学，加 强基础知识训练 ： ① 归纳学过的词组，方便学生 记忆；② 用词组造句和中 译英训练； ③ 组织学生结对子，一有空就你 问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧； ④ 把课文分段，按学 习组为单 位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些 课文还要求学生会默写。 3.在教学中根据目 标并结合教学内容， 创造性地设计贴 近学生实际的教学活 动，吸引和 组织他们积极参与。学生通 过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学 习和使用英 语，完成学习任务。 4、培养学生 综合运用知 识的能力：每个 单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个 单元结束都进行测验，找出存在 问题，及时补漏补缺。 5.对后进生进行专门辅导 ，布置 单独的作 业，让他们在小进步、小 转变中体味学 习的快乐，树立学习的自信，尽快成 长起来。 加强对学生学 习策略的指 导，为他们终身学习奠定基础。关注学生的情感， 营造宽松、民主、和 谐的教学氛 围。 7.实施 “三段八 环节 ”的教学模式，培养学生 综合语言运用能力 8.要充分利用 现代教育技 术，利用 计算机和多媒体教学 软件，探索新的教学模式，开 发英语教学资源，拓 宽学生学 习渠道，改 进学生学 习方式，提高教学效果。 五、课程安排及教学 进度： 第一周－第三周：开学初入学考及教学准 备工作 Unit 1-Unit 2 第四周 — 第五周： Unit 3-Unit 4 第六周 — 第七周 Unit 5-Unit 6 第八周 Review Unit 1-Un