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七年级语文《在山的那边》课件 【指导思想】 1、阅读文学作品，要培养感受、理想、欣赏和评价的综合能力，要使学生能有自 己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 2、重视朗读训练。 3、从第一课开始，着力开创自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于 “语文 学习的主人 ”，创设良好的自主学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。 【教学步骤】 一、看导语，默读课文 二、读一读，写一写 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间 三、朗读 要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。 1、教师范读。 2、各自练习朗读。 3、领读。 4、齐读。 四、内容研讨 可在适当时候将 “有关资料 ”中的诗人创作谈读给学生听，以帮助理解诗歌。 研讨，首先要发现问题，提出问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。 让学生用铅笔打问号，然后提出问题，教师补充。 1、“在山的那边，是海 ”，对这个 “山”字， “我”小时候理解的和今天的理解有什么不 ? 2、诗人领悟妈妈所说的 “海 ”，“是用信念凝成的海 ”，不是自然界的海，那么，什么是 “信念凝成的海 ”?诗中有没有回答这个问题 ? 3 、读第一部分，你觉得小时候的 “我 ”是一个怎样的孩子 ? 他为什么想到山的那边，而且是 “常伏在窗口痴想 ”?为什么去爬山 ?为什么又说自己的想望是 “幻想 ”? 4、“隐秘的想望 ”指什么 ?为什么说 “隐秘 ”? 5、山那边的青山，为什么 “铁青着脸 ”? 6、“给我的幻想打了一个零分 ”，改用议论语言，怎么说 ? 7、“一颗从小飘来的种子 ”指什么 ?一座座山顶为什么诱惑着我 ?“我 ”为什么失望 ?心灵为什么是枯干的 ?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思 ? 8、结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达 ? 五、小结内容研讨的经验 学习方法和习惯也是教学目标。学习笔记应该有一部分专门记 “语文学习经验 ”， 阅读、写作、口语交际等等方面应该分页记。每次小结只须提要式地记一两点。 六、再朗读 七、课外作业 从“研讨与练习 ”选题，或自行设计。 [ 七年级语文《在山的那边》课件 ] 相关文章：