九年级物理全册20.3电磁铁_电磁继电器导学案无答案新版新人教版20181108368.docxVIP

电磁铁 电磁继电器 课 题 电磁铁 电磁继电器导学案 题型 综合课 设计 审核 课时说明 共课 1 时 使用时间 学习目标 1 、了解什么是电磁铁。 、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 、认识电磁继电器，了解电磁继电器工作原理学习重点 1 、影响电磁铁磁性强弱的因素 、电磁继电器工作原理 学习过程 自学：阅读 p129 回答下列问题。一、电磁铁 取一个带有铁芯的螺线管、 一些大头针， 将螺线管通电， 靠近大头针， 观察发生的现象， 然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。 认 真 阅 读 我们把 叫电磁铁。 课本，完成 二、电磁铁的磁性 填空，若有 疑问，用红 色笔标注。 甲：将铁芯拔出后还 乙：改变电流大小观察吸 丙：谁吸起的铁钉更 能那么多铁钉吗？ 起铁钉的数量有何变化？ 多些？ 实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。 三、电磁继电器 1 、电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 、 来控制 、 电路通断的一种装置。它由低压 电路和高压 电路 两部分电路构成。 1 / 3 电磁继电器构造图 2. 工作原理：电磁铁通电时，具有 ，吸引 ，使 和 接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去 ， 弹簧把 拉起来切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断， 来间接控制 、 电路的目的。 3. 实质：电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种开关。 作用：实现远距离操纵和自动控制。 对学群学：小组内讨论回答下列问题，班内展示。 组 内 合 作 课堂总结 完成，先在 组 内 达 成 一致意见， 达标练习 1. 电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控 如有困难， 制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南北极可以 用 红 笔 标 由 来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的 注。认真聆 匝数越多，它的磁性越 。 听 小 组 展 2 ． 通 过 研 究 电 磁 铁 的 实 验 可 知 ， 决 定 通 电 螺 线 管 磁 性 强 弱 的 三 个 因 素 示，保持质 是 、 和 。 疑态度。 3．使电磁铁的 N、 S 极位置互换的方法是（ ） A．把线圈匝数增加一倍 B．改变电流方向 C．电流减小一半 D ．把螺线管中的铁芯抽出来 4．如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（ ）  练习检测 知识巩固 A．增强  B ．减弱  C．不变  D ．不能确定 50 匝的电磁铁 100 匝的电磁铁 实验次数 1 2 3 4 5 6 2 / 3 5．小丽要研 电流表示数／ A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 究电磁铁的 磁性强弱跟 吸引大头针的最多数目／枚 5 8 10 10 16 25 什么因素有关．现有线圈匝数分别为 50 匝和 100 匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入右上图的电路中． 闭合开关 S 后用电磁铁吸引大头针， 并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下： （ 1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其 不 断 反 思 磁性强弱的。 知识升华 （ 2）分析第 1、 2、3 次的实验记录，会发现 相同时， 磁性 越强。 （ 3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性 越强。 （ 4）下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变通过线圈中电流的方向 C ．改变线圈的匝数 D ．在通电螺线管中插入铁芯 课堂反思 本节的收获是： 我存在的问题： 3 / 3