九年级上册语文《杨修之死》教案范文三篇.docxVIP

九年级上册语文《杨修之死》教案范文三篇 《杨修之死》 记叙曹操 杀害杨修的经过和缘由，主旨是表 现杨修的聪明才智和 “恃才放旷 ”的思想作 风，也揭示了曹操的复 杂性格：既十分奸 诈，又有深 谋远虑 。下面就是小编给大家带来的九年 级上册语文《杨修之死》教案范文三篇，希望能帮助到大家 ! 教学设计思路 本文的语言属浅近文言文，不太 难懂，阅读中难懂的词句可让学生靠工具 书或联系上 下文自己解决，必要 时教师辅导 。通 过梳理课文的思路，分析人物的性格特点，展开 辩论 ， 学习多角度探 讨问题的方法。 教学目标 (一 ) 知识目标： 1.掌握《 杨修之死》 这篇文章的内容、写作技巧、和 语言特点。 2.初步认识分析事物要内因和外因相 结合的唯物 辩证法观点。 (二 ) 能力目标： 通过分析人物性格，培养表达能力， 发散思维能力和 创新能力。 (三 ) 情感目标： 1.认识小说中的人物悲 剧命运， 树立正确的人生 观、价值观 。 2.欣赏《三国演 义》这部的古典小 说，增强民族自豪感。 教学重点 分析小说中人物的性格特征。 教学难点 探讨杨修之死的原因。 教学方法 竞赛法、合作探究法、 创设情景法 教学媒体 多媒体电脑、实物投影 仪 课时安排 二课时 课前准备 1.加强预习，布置同学在 课前看《三国演 义》七十二回。 课上先让学生根据 课文后面的思考和 练习题进 行自学，然后展开 课文知识、口头表述及 辩论比赛，以限度地开启学生的思维，提高思考 问题和分析 问题的能力。 2.加强复述， 进一步培养学生的口 头表达能力。 3.定好竞赛程序、形式和 评分标准，以便 检查学生回答 问题的优劣，并分出 胜负方，满足学生的好 胜心理， 4.评分标准： 复述故事占 20 分，必答 题和抢答题每个 10 分，辩论占 40 分。 教学步骤 第一课时 教学内容 疏通文字，理解 课文内容。 教学过程 一、导入新课 播放《三国演 义》的主 题曲。在音 乐中介绍《三国演 义》。 介绍有关的文学常 识 (教师完成 )。 罗贯中( 约 1330 ～1400) ，名本，号湖海散人。广泛搜集材料，以史 实为根据，创作 了历史小说巨著《三国演 义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征 战的历史故事， 对 暴政作了 愤怒的抨 击，提出了自己的 鲜明政治主 张—— 仁政。 本文节选自《三国演 义》第 72 回， “诸 葛亮智取 汉中，曹阿 瞒兵退斜谷 ”，《 杨修之死》即后半回 “曹阿 瞒兵退斜谷 ”的主要内容。原回目是从 战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大 军去蜀，兵 败;蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再 败 ;复兵退斜谷，此时，曹操心中 进退犹豫不决， 课文节选由此开始。 节选部分着力叙写曹操 杀杨修的前因后 果，从不同 侧面展开了曹操和 杨修的矛盾冲突，生 动地刻画了人物性格。改 题为 “杨 修之死”是耐人 寻味的。 杨修，确有其人《三国志》《后 汉书》资治通鉴等历史书上，都有 杨修事迹的 记载，杨修 (175-219) ，字德祖，弘 发人 (问南灵宝 )出身于一 门四世三公的士族官僚家庭，其父 杨彪曾任太尉，始 终跟着被曹操挟持的 汉帝，杨修则当了丞相主簿， 杨修聪颖过人，史有 传载。《世 说新语〈捷悟〉》篇所 辑的七则故事中关于 杨修的就占了四 则。 杨修虽然恃才傲物，但也不至于有被 杀的大罪 过。有才的人很 难容于社会， 这是为什 ? 1.注意以下字音： (p áo) 鸡肋(l ēi)惇(d ūn)禀(b ǐnɡ) 主簿 (b ù)辕 (yu án) 丞 (ch énɡ)相 恃 (sh ì) 放旷 (ku ànɡ)匙(ch í)褒 (b āo)贬 (bi ǎn) (q ǐn)佯 (y ánɡ)簏(l ù迳)(j ìnɡ) (s ì)谮 (z èn) 邺(y è)城 阻当 (d ǎnɡ同“挡 ”) 叱(ch ì)麾 (hu ī阜) (f ù拈)(ni ān)弓 绰 (ch āo) 2.解释字词。 找出疑难字词加以解 释。二、整体感知。 学生阅读课 文，理解 课文内容，教 师解决学生的 质疑。准备工作。 男女生分成小 组，进行准备。 1.为复述文中的七个小故事作准 备。 2.为辩论 准备材料，男同学持第一个 观点：杨修恃才放 旷，终于招致 杀身之祸 ;女同学持第二个 观点：曹操借 违反军纪之名处死杨修，以消除 隐患。 3.梳理材料。 三、布置作 业。 1.回去继续收集、梳理材料。 2.选用课时作业优化设计 。 第一课时作业优化设计 一、以下 选项注音全 对的一组是 ( ) 。 A.匙 (sh í)褒(b āo)庖(p áo) 鸡肋 (l èi) n.寝 (q ǐn)佯(y ánɡ)簏 (l ù主)簿 (p ù) C.伺 (s ì)谮(z èn)