亲子关系、师生关系和同伴关系对重点中学学生学业成就的影响.docxVIP

亲子关系、师生关系和同伴关系对重点中学学生学业 成就的影响 使用北京师范大学郑 ?日?昌?教授编 ?制?的“?人?际?关?系? 综?合?诊?断?量?表”，该量表共 28 题，主要用于测量同伴关系。 （三）正式施测 所有测试均以班级为单位进行集体测试， 时间大约 25 分钟。 要求学生填写学业成绩排名。 （四）统计方法 本研究使用 spss20.0 进行统计分析。 三、结果分析 （一）男生与女生亲子关系、师生关系、同伴关系得分的差 异 对男生、女生在三种人际关系的得分分别进行方差齐性检 验，父子（女）关系、母子（女）关系方差不等（ p 第二， 男生和女生家庭教养方式可能存在区别。 根据性别增强模型， 从 发育期开始，父母对同性别子女的社会化承担越来越多的责任， 父母与同性别子女的亲密性增多，与异性别子女的亲密性减少。 研究者余也冰对高中生父母教养方式进行研究发现：相比于女 生，父亲对男生的拒绝和否认明显较多； 在“父亲偏爱被试”和 “母亲偏爱被试”上， 女生显著高于男生， 说明女生对偏爱的敏 感性更强烈，父母在对女生的教养方面更加温和。 第三，男生和女生对亲子关系质量的评价标准不同。 男生对 于亲子质量的要求可能高于女生， 因而出现男生亲子质量得分较 低的现象。 （三）父子（女）、母子（女）亲子关系的差异性 研究发现，高中学生对父子（女）、母子（女）亲子关系的 评价具有显著的差异性， 母子（女）亲子关系显著高于父子 （女）。 可能因为父亲与母亲在亲子教养的过程中承担着不同方面的责 任。研究表明，相比于父亲，母亲与青少年互动的时间更长，有 更多的家务劳动的互动， 而且给予青少年更多的照顾， 而父亲倾 向于更多的身体互动和户外活动。 在青春期， 青少年与母亲有更 多的互动和情感联结， 因而青春期母子关系更加亲密， 但同时母 亲也会经历更多与青少年的冲突。 （四）亲子关系、师生关系、同伴关系对学业成绩的影响 Clark 和 Shields 研究发现父母与子女之间的良好沟通与青 少年的学业成就呈正相关。 辛自强， 陈诗芳和俞国良 [25] 也研究 发现，亲子关系对子女的学业成绩产生重要影响。总之，亲子关 系有利于子女学业成绩的提高。 但是之前的研究者未单独探索父 子（女）关系和母子 （女） 关系对学业成绩的影响， 本研究发现， 父子（女）对子女的学业成绩无显著性的影响。这可能由于相比 于父亲，母亲在家庭中承担更多照顾、教育孩子的责任，母亲可 能更关注孩子的学业成就。 师生关系与学生学业成绩有显著的相关性， 良好的师生关系 有利于学生的学业成就。 良好的师生关系容易使学生对学校、 学 习产生积极的认知和态度， 更加愿意参加学校的活动， 学生更容 易获得教师的关注和喜爱， 进而发展出良好的个性品质和较高的 社会适应能力，提升学业表现；相反，不良的师生关系可能使儿 童对学校、学习产生消极的认知和情感， 在学校表现出退缩行为， 与老师、同学情感疏远，甚至产生攻击行为，对其学业行为和成 就产生负面影响，进而影响中学生心理健康状态，出现辍学、心 理障碍等现象。 正如美国心理学家 Wdntzel 的研究发现， 良好的同伴关系有 利于个体获得较好的学业成就。 被同伴接纳、 喜欢会使学生对校 园生活产生更加积极的态度，更愿意接受挑战，参与校园活动， 进而面对学习更加积极， 同时更加容易获得同伴的学业方面的帮 助，更有助于学业成绩的提高。 五、结论 父子（父女）、母子（母女）关系、师生关系和同伴关系存 在显著的相关关系； 男生、 女生在师生关系和同伴关系方面的评 价没有显著性差异，但在父子（父女）、母子（母女）关系评价 中差异显著；母子（母女）关系、师生关系、同伴关系与学生的 学业成绩有显著的相关性， 良好的母子 （母女） 关系、师生关系、 同伴关系对学生的学业成绩有促进作用；学生对父子（父女）和 母子（母女）关系的评价有显著的差异性，对母子（母女）关系 的评价显著高于对父子（父女）关系的评价。