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教学设计及反思 课题名称：《神奇的装饰柱》 姓名： 程晓慧 工作单位： 闯王镇中心小学 学科年级： 五年级美术 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 《神奇的装饰柱》是人教版小学美术五年级上册第十五课时的内容，属于造型 表现学习领域。旨在引领学生了解装饰柱的造型特点、纹样寓意，感受装饰柱的艺术魅力以及其所传递的精神信息。本课教材通过图例示范，引导学生自主分析，感受装饰柱的造型和色彩的特点，从而设计出新颖别致的装饰柱。 二、教学目标 知识与技能目标：引导学生初步了解不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。 过程与方法目标：通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试制作一个有创意的装饰柱。 情感态度价值观：通过本课的学习，在潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。同时提高学生美化生活的能力。 三、学习者特征分析 五年级学生已经具备了一定的欣赏能力和表现能力，但是在造型设计和动手能力上还有待进一步提高。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 师：同学们，我们现在来看一下这两幅图片，（学校教学楼入口立柱照片与天安门照片），请同学们对比照片中柱子造型，发现他们有什么不同之处吗？ 　　 　　师：为什么要这样设计柱子呢？ 　　 　　师：其实呀！柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。 　　师：今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题 神奇的装饰柱。 生：一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱。 生：美观、表达崇敬之心。 通过观察生活中的装饰柱特点，引入课题。 　　师生一起观看，教师进行解说：　　师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？ 　　生：龙是中国的神兽，龙是我们中华名族的象征、权利的象征。 师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？柱体又分为几个部分？ （播放视频，带领学生参观世界各地的装饰柱） 　　 　　　　师：装饰柱，除了是圆柱体。那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱。 　　　　师：看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？ 　　师：结构又是怎样组成的呢？ 　　　　师：装饰柱经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？ 　　　　师：我们在欣赏一下教材中学生的美术作品。能用我们身边的哪些材料来表现神奇的装饰柱呢？ 　　　　师：他们是怎么样装饰的呢？并思考还可以用哪些材料和方法来制作装饰柱？ 生：这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。 生：柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。 生：承重、崇拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等。 生：手工纸、橡皮泥等等。 生：雕刻，镂空，彩绘… 生：可以从从图案、创意方面。 学生根据已有知识，结合自己的材料，进行构思设计，制作一个有特色的装饰柱。 创设情景带学生参观世界各地的装饰柱，引导学生认识装饰柱 学生利用收集的材料，以小组为单位合作制成一个新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。 要求同学们在课后“变废为宝”，例如把卷纸的卷芯制作成装饰柱，培养学生的环保意识，学会运用已学知识美化生活，陶冶情操。 引导学生从图案、创意方面展开设计思路。 五、教学策略选择 通过播放视频和图片，创设情景带学生参观世界各地的装饰柱 六、教学评价设计 让同学们将小组中的优秀作品拿到讲台上展示，采用自评为主，互评与教师点评为辅的方法进行评价。对学生的优点给予肯定，对其不足之处加以指正。 七、教学课件 八、板书设计 15.神奇的装饰柱 优秀设计图展示区域 材料：泥 石材 木材 形状：圆柱 棱柱 柱体：柱头、柱体、柱基 九、教学反思 在教学中，我采用了引导、欣赏、评述、探究、实践相结合的教学方法，以大家熟悉的华表等为代表引导学生自主分析，感受装饰柱的造型和色彩特点，体会装饰柱所传达的历史和精神信息。但在技法讲解环节，我讲授的太过简单，应该着重再强调，让学生大胆想象，设计出更多造型各异，色彩鲜艳的装饰柱。