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互动式教学模式在音乐鉴赏课中的应用 在高校音乐教学过程中，音乐鉴赏课属于十分重要的一项内 容，对提升学生音乐鉴赏能力具有重要作用。 在现代高校音乐鉴 赏课的教学过程中，传统教学模式已经无法适应实际教学需求， 音乐教师应当积极转变传统教学模式， 对互动式教学模式进行运 用，从而使课堂教学效果得到提升，促进学生进一步发展。 一、在音乐鉴赏课教学中应用互动式教学模式的优势 首先，互动式教学模式对教师能动性的发挥比较有利。 在互 动式教学模式实施过程中， 需要教师调整自身地位，改变传统教 学中以教师为主体的情况， 教师需要对学生进行引导， 使其更好 地学习音乐知识，并且更好地掌握音乐鉴赏方法。另外，在教材 选择方面，教师不但要积极研发教材， 还要在音乐鉴赏教学中传 承音乐文化，对教材进行合理选择。在互动式教学模式下，教师 需要不断探索新的教学方法，对学生进行合理评价。这些都需要 教师在教学过程中加强主动性和研究能力。 因此，互动式教学模 式可使教师能动性得到增强。 其次，互动式教学模式有利于构建良好的师生关系。 在音乐 鉴赏课的教学过程中，对互动式教学模式进行运用， 可使师生之 间加强沟通及交流，在音乐鉴赏知识方面达成共识，另外，通过 师生的互动交流，可使教师对学生的实际情况进行更好了解， 并 依据学生实际情况选择更加合理的教学方法， 这对良好师生管理 构建具有十分重要的作用。 在互动式教学模式中， 教师与学生均 需要投入更多情感， 可进一步加强情感交流， 从而产生情感共鸣， 进而更好地构建良好师生关系。 [1] 二、音乐鉴赏课教学中互动式教学模式应用策略 （一）创设互动式良好教学情境。 在音乐鉴赏课教学过程中， 为能够使互动式教学模式得以较好实现， 应当创设良好的教学情 境。学生在教学过程中共同参与， 使整个班级能够真正成为一个 整体。比如，在对《非洲的歌舞音乐》这一曲目进行鉴赏的过程 中，教师可先让学生在课堂上进行合奏， 合奏的过程必然需要学 生共同参与、共同协作，通过合奏，还可以鼓励学生积极表达自 我，从而能够加强学生间的情感交流。这样一来，便形成了良好 的互?邮角榫常 ?课堂教学氛围更加活跃， 学生在活跃的范围中能 更好地学习音乐鉴赏知识， 进而使互动式教学达到更加理想的效 果。 （二）加强了解学生实际情况。在音乐鉴赏课教学过程中， 互动式教学模式的实现必须要以充分了解学生实际情况为基础， 所以，在实际教学过程中教师应当对学生加强了解。作为教师， 在课堂教学过程中应当主动与学生进行沟通交流， 通过沟通交流 才能够更好地了解学生的实际需求， 同时也能够更好地了解学生 的特点，从而选择有效方式进行教学， 更好地实现课堂教学互动， 使课堂教学效果得到有效提升。 比如，在古典音乐鉴赏教学过程中， 很多学生对其缺乏兴趣， 学习兴致不高， 最终导致教学效果不理想。 教师通过与学生交流 就会发现， 当前学生更喜欢流行音乐， 希望能够鉴赏一些流行音 乐。在了解了学生的需求后， 教师可在古典音乐鉴赏教学中融入 一定的流行音乐，从而使学生学习兴趣得以提升。同时，教师也 应当对学生进行引导，使他们能够充分感受到古典音乐的魅力， 从而喜爱上古典音乐， 在课堂教学中积极参与， 使古典音乐鉴赏 课达到理想的效果。 （三）实施小组合作教学。在互动式教学模式中，除了教师 与学生互动之外， 学生与学生之间的互动也属于重要环节， 对互 动式教学模式的实现具有十分重要的作用。 在音乐鉴赏课实际教 学过程中， 为使学生的互动得到更好实现， 应当在教学过程中实 施小组教学模式， 即教师给每个小组分配任务， 通过小组成员的 协作与讨论， 最终将教学任务完成。 这种教学模式不仅能培养学 生的协作精神， 而且还能够让学生更好地了解到自身的不足， 并 主动向其他同学学习，促进学生的进一步发展。 [2-3] 三、结语 在现代高校音乐鉴赏课教学过程中， 积极提升教学效果及教 学质量已经成为一项重要任务， 在实际教学过程中， 教师应当积 极转变传统教学模式及观念， 对互动式教学模式所具备的优势要 加强认识， 在此基础上通过有效方式实现互动式教学， 促使教学 效果得到进一步提升。