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让美术元素在生活中开花结果◆文／方雅媛教师常常指导孩子 们利用身边的物品或废旧材料制作玩具、 手工艺品等来美化自己的生 活或开展其他活动。 那生活中有那些材料需要美化呢？我想肯 定有。 一、学会在生活中寻找需要美化的材料。 有一次， 杰杰小朋友带来一个蚌壳，我把它放在美工区，没几天，素面朝天的蚌壳就被小朋友装饰成了一件艺术品， 还被园长看中放在了她办公室 的橱窗里。 杰杰也特别自豪，总在别的小朋友面前炫耀。 别的孩子见了，也纷纷围到我身边说老师，我家有爷爷喝酒的空瓶子，也可以带过来吗？我家有竹筒，也可以画画，还可以种豆呢！孩子们兴高采烈地议论开了。 我抓住时机，鼓励孩子们收集各种废旧材料，比一比谁收集的多。 然后，我们一起来将这些材料进行 艺术创想，孩子们忙得不亦乐乎， 每次上学都不忘带一两件自以为好玩的东西，美工区一下子变成了回收站， 使我惊叹不已的是孩子们对 所收集的材料的敏感。 二、学会用美术元素对材料进行再创作。 回收站的生活材料收集得越来越多了， 有的小朋友甚至将自己家中的 破罐子、破锅子都带来了。 那如何将这些废旧材料变成有用的 艺术品呢？在一次美术活动水缸旋起来的活动中， 孩子们知道水缸可 以装水，可以养植物。 但对于如何去美化它，却摸不着头脑。 于是，我收集了许多罐子、瓶子、陶罐的艺术品。 让孩子们欣 赏，从造型到色彩，孩子们有了更深的理解。 于是在迁想状物 借形造像中孩子们对水缸进行了想象和创作。 三、学会将美化 后的材料点缀生活。 通过孩子们的美术创想，一个个灵动而又 有生趣的艺术作品诞生了， 我尝试着将我们班的美术创想推向整个幼 儿园。 在得到领导的鼓励和支持后，我请小朋友一起寻找展现 我们作品的机会。 听说学校要进行公共区域布置，我们班小朋 友争取到了太湖风情街的环境布置。 通过孩子们的摆弄和创作， 太湖风情街变得生机勃勃，热闹非凡，成了艺术的天堂。 无锡 市善德幼儿园 《本文为 word 可编辑版，若不需要以下内容， 请删除后使用， 谢谢您的理 解 原生生物的主要类群》习题 一、选择题 1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ） A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D 、 受精卵 2 、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，贮存能量 B 、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D 、合成有机物，释放能量 3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ） A、叶的光合作用  B  、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用  D  、根的吸水 4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的吸收 B 、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D 、提高作物的光合作用 5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ） A、10 厘米B 、20 厘米 C 、30 厘米D 、40 厘米 7 、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） A、温度低，减少细菌病害 B 、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 C、温度低，促进光合作用积累 D 、温度低，蒸腾作用弱 二、实验探究题 、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射 3小时～ 4 小时。 ③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 ⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。 （ 1）步骤①的作用是： 。 （ 2）步骤④中酒精的作用是： 。 （ 3）这个实验说明了： 。 2 、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽” ，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请 你和他们一起去探究。 1）你的问题是： ______________________ 能影响叶绿素的产生吗？ 2）针对你提出的问题，请作出假设：____________ 对叶绿素的产生有影响。 3）设计实验方案： 、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 、把甲放在 ___________ 下培养，把乙放在 __________ 处培养。 （ 4）该实验的