让网络走近小学数学课堂.docVIP

江西省九江市师范附属小学钱琪 [ 内容摘要 ] 以《数学课程标准》 为指针，以网络技术为依托，通过开发网络课件，进行网络教学；建 立专题学习网站，培养信息素养；开展网上论坛，实现互动交流；设 计网上答题，实行适时评价等方面的探索，努力让学生自主探究、合 作学习，积极构建新型的数学课堂教学模式， 让学生结合自己的兴趣 爱好，把数学课堂在空间上、时间上、教学内容上都延伸扩展了，网 络本身又给学生提供了更广阔的活动空间， 思维空间和表现空间， 有 利于学生进行研究性的学习， 有利于学生的创造性思维的培养， 有利 于学生信息素养的形成，也给学生带来了积极的情感体验。 从而让网络更走近小学数学课堂。 [ 关键词 ] 网络能力素质我国教育专家郁欣说过网络近乎是天然的教育传播手段， 同时又具有个性化互动、群体化互动的功能 随着网络技术的迅速发展与风行， 网络技术与学科的整合又一次把学习的革命推向了另一个制高点。 信息技术的迅猛发展和广泛深入地运用， 推动教育发生前所未有的变化一是教学形式正从教师用黑板和粉笔按课本内容进行单向灌输式 的课堂教学，向着现代多媒体网络化教学转变。 二是教育模式 正从封闭式的校园教育向着开放式的网络化教育转变； 超越了传统的 教育时空，为基础教育开辟了广泛的前景。 三是教学内容正从 内容相对统一、固定、滞后的教科书，向着既要保证基础，又要不断 更新，追踪世界科技前沿知识的网络教育发展。 四是教学组织 形式正从固定的一组层次结构向着二维矩阵式灵活结构发展。 如何发挥网络及先进的现代化技术设备的功效， 使之更有效地为教学 服务，从而更好地培养学生的能力和素质， 是摆在我们面前的重要研 究课题。 一、开发网络课件，进行网络教学，创设理想的学习 环境。 当今，网络化教学已成为现代教育发展的趋势和方向， 网络教学课件应运而生。 好的网络课件不仅能在教学中为学生 提供感官刺激， 培养学生的直觉思维和想象思维， 还可以带来学与教 方式的全新改变。 在小学数学教学中，依据现代教学理论和教 材内容的不同特点，就能设计制作出符合学生学情的优质网络课件。建构主义学习理论认为， 学习者是在与环境的交互作用中主动建构知 识的。 多媒体等先进的信息技术走进课堂，可以创设一个以学生为主体，教师为主导，并紧密联系生活的学习环境，从而促进学生 自主建构、自主探索与创新。 例如，教师在设计《平移与旋转》 的网络课件时，创设了以下一系列的学习情境与操作活动物体运动录像视频，感受并区分平移与旋转；课件演示金鱼等物体的平移，感知平移的特征，判断平移的方向和距离等活动；学生在电脑上操作，按要求平移图形等练习； 综合实践活动聪明的设计家； 还有新闻联播片 段上海音乐厅顺利平移 664 米的真实记录等等。 课后教师还让 学生继续收集关于平移与旋转的生活知识， 写进数学日记， 在班级网 页里发表展评。 课堂上，学生在教师的引导和帮助下，在网络知识的海洋里探索知识的奥秘，感受学习的乐趣。 一系列关于 平移与旋转的真实画面展现在学生面前， 引发学生联想与思考， 为学 生积极主动建构概念知识的意义创设了理想的环境。 在运用知 识解决问题的系列活动中， 学生的创新思维与实践能力得到了很好的 发展，并且最重要的是，学生感受到了数学来源于生活，学好数学可 以更好地为我们的生活服务。 二、建立专题学习网站，开阔学生视野，培养学生的信息素养。 专题学习网站是一种基于网络 环境的协作式学习系统， 它通过在网络环境中向学习者提供专题知识、专题资源库、协作学习交流工具、 在线学习评价系统和专题学习活动设计，营造出科学高效的网络化学习环境， 让学习者自主选择探究任 务、研究课题或进行项目设计，协作解决实际问题，提高学习者获取信息、分析信息、 加工信息和发布信息的实践能力，培养学习者良好 的创新意识与信息素养。 简单的说，专题学习网站从内容和功 能上来看，应包括专题知识、专题资源库、协作学习工具、学习评价 和学习活动设计五个方面。 我校数学教研组曾把年月日一章内 容制作成一个能在我校校园网上运行的网站， 并用其进行网络课讲授，该网站主要是以教学内容为基础，教师多方面收集素材包括互联网、图册、录像、光盘等制作的，包括在线学习适于学生自学，包括本章 所有内容；资料荟萃收录了与本章内容联系较为密切的各类资料， 分成科学人物、科学史实、科普回答、常用数据、专题图库等五类；同 步训练收录了与本章内容相关的有关问题， 分为典型示例，潜能测试、新题赏析三部分；课堂讨论建立起学习群体之间的相互交流与协作； 有问必答通过校园网的进行师生间课堂外的双向交流， 及时释疑解惑；请您留言加强与同行的切磋交流，及时获得反馈，以利不断更新，不 断完善等六大板块。 在课堂使用时，学生每人一台计算机登陆 到校园网站，在