初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多样的情趣 多彩的生活》一节的教学设计 1．教材分析： 本节课是山东人民版版七年级道德与法治下册第14课第一节内容。本单元的生活主题是追求高雅情趣，品味美好生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。为下一节“追求高雅情趣”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用，这节起到了承上启下的作用。 2．教学目标： 【情感态度与价值观目标】：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。 【能力目标】列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。 【知识目标】观察家长、老师、同学们及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。 3 教学重点： 生活情趣贵在高雅 4 教学难点： 愤青生活中的不同情趣。 5? 课前准备： 教师：准备相关图片、视频，制作多媒体课件。 学生：预习教材内容，搜集生活案例。 6 课时划分：一课时 7 教学过程： 课前5分钟诊断1、怎样调节和控制情绪？2、怎样合理宣泄情绪？ 设计意图：通过此环节检测学生对上节课所学知识的巩固情况。并达到承上启下的效果。 创设情景，导入新课 通过课前诊断，抓住关键词情绪，导入下节课的关键词情趣，从而引入新课。 设计意图：利用学生已有知识，唤起学生对问题的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力迅速的集中起来，为新课的进行营造良好的氛围。 【核心知识】 1、分清生活中的不同情趣。（难点） 2、生活情趣贵在高雅。理解高雅情趣的作用。（重点） 【温馨提示】 情趣指志趣、志向或情调趣味。有时也指情意。情趣有高雅，低俗之分 。情趣有高雅，低俗之分，人们的经历，特长，情感，情操，知识和环境不同，也会有不同的情趣。 设计意图：明确考点，对症下药。 板块一:生活处处有情趣（情趣有雅俗之分） 英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。”一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。老师平时喜欢收集漂亮的图片，今天老师把收集到的一部分图片带来了，和大家一起欣赏。 展示图片 老师播放完毕，提问：看到这些图片有何感受？ 学生回答。。。。。。 小组合作探究（阅读课本P47-48） ？（看哪个组找得快列举的多） 1、找出什么是高雅情趣？ 2、列举生活中的高雅情趣有哪些？ 3、列举生活中的不健康的情趣(庸俗情趣)有哪些？并分析它的危害 庸俗的情趣有：吸烟、酗酒、赌博、看淫秽书籍、上网成瘾等。 庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣。 不健康情趣的危害：不利于身心发展，甚至有害身心健康。 板块一：知识小结 1、什么是高雅的情趣？p47 高雅情趣是健康、文明、向上的情趣,体现了一个人对美好生活的追求和乐观的生活态度。 2、不健康的情趣有什么危害？（庸俗情趣的危害？）p48 不健康的生活情趣（庸俗情趣）不利于身心发展，甚至有害身心健康。 教师总结：自然美景带给我们许多怡情雅趣，激发热爱祖国的责任感；走进田间，体会劳动的乐趣和幸福，社会生活的劳动有创造美；工作休闲之余的娱乐、运动，更是让人在参与欣赏美与创造美的活动中，給人们带来了无限的乐趣。可见，生活处处有情趣。 设计意图：情境体验，引导学生形成感性认识，感受到社会生活是丰富多彩的，生活处处有情趣。 过渡：说一说：漫画中体现的是情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？ 板块二：生活情趣贵在高雅 交流归纳，理性认识 材料一：几年前，北京景山公园成立了老年合唱团，每天清晨聚在一起练习唱歌，他们演唱的大多是革命歌曲，在激昂的歌声中，老人们个个精神焕发。在接受采访时，有的说：“参加合唱团，每天吐气发音练习唱歌，锻炼了身体，生活也有规律了。”有的说：“每天唱革命歌曲，陶冶了情操，让我们充满了激情，好像全身有使不完的劲。”还有的说：“在合唱团里，交了许多朋友，大家互助互爱，心情非常愉快。 ”材料说明了什么？ 结论：拥有高雅情趣能使我们从平凡的生活中获得更多的乐趣和精神享受，从而提高生活品味，提升生命质量。有益于修身养性，有益于身心健康。 材料二：张华是一个成绩优秀、平时爱看书的人，但她平时不能乐于助人，为小事斤斤计较。当她读了雷锋的故事后，觉得很惭愧，感到自己太小气、太自私了。从此以后，她经常在学习上帮助同学，在生活中关心同学，成了全体同学心中最受欢迎的人。 张华同学的事迹告诉我们什么道理？ 结论：高雅情趣能催人上进，可以使我们在生活中更多地发现美、感受美、欣赏美。 材料三：⑴马克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分广泛，工作之余喜欢读诗歌小说，这不但没有妨碍他