初中道德与法治_人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人生难免有挫折》教学设计 一、课标要求 1.5客观分析挫折和逆境，寻找优秀的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 二、教学目标 1.情感·态度·价值观：通过观看视频、感悟、体验等活动，体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏困难，勇于面对挫折的生活态度。 2.能力：通过挫折故事对比，讨论交流展示让学生进一步作出正确的价值选择，积极乐观的面对挫折，设置心灵对话培养学生对挫折的辩证认识，以积极的态度正确对待挫折，在挫折面前保持良好心态，提高心理承受能力。 3.知识：通过挫折故事大家谈和图片展示等活动了解什么是挫折，知道导致挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。 三、教学重点：人生难免有挫折。 教学难点：对待挫折的态度不同结果就不同。 四、教学流程： 创设情境，激情导入 课前播放自制视频歌曲《阳光总在风雨后》，师生互动，教师导入课题《人生难免有挫折》。 第一板块：认识挫折 活动一：通过观看视频刘大铭的故事，得出挫折的含义并体会挫折感。 活动二：通过挫折故事大家谈，让学生回忆自己经历的挫折，身边的人、名人、伟人遇到的挫折故事，认识挫折的普遍性。 活动三：通过图片展示让学生感受到导致挫折的因素多种多样，有些难以避免。得出结论：人生难免有挫折。突出本节课重点，学生齐读。 【设计意图】从典型人物故事到学生自身经历，尊重学生的经历体验，遵循三贴近原则，以学生的生活为基础，让学生感知人生难免有挫折。 第二板块：感悟挫折 活动一：通过观看视频，分析刘大铭在生活中又经历了哪些挫折，他是怎样面对这些挫折的？得出刘大铭积极乐观面对挫折，把挫折当成磨炼意志的机会，激发斗志变得坚强。 【设计意图】以典型故事为载体继续展示，采用分组讨论，交流展示，让学生感悟体验主人公在挫折面前的积极态度和行为。 活动二：展示人物图片和名言（展示屠呦呦，张海迪，孔繁森，徐本禹等人物）。 【设计意图】教师展示名人以及当地名人，让学生进一步感悟积极乐观面对挫折才能不断走向成功。 活动三：通过??信网络诈骗案件，分析面对挫折不同的人态度不同结果也就不同。 【设计意图】结合时事热点，让学生对比分析对待挫折态度不同结果就不同，引导学生在挫折面前做出正确的选择。 活动四：设置心灵对话，进一步让学生感悟对挫折的辩证认识，让学生认识到对待挫折态度不同结果就不同。只有积极乐观的面对挫折，把挫折当成磨炼意志的机会，激发斗志，变得坚强，变得聪明，永不言败才能不断走向成功。 通过前面的案例的分析和学生自己的感悟得出结论：在挫折面前，对待挫折态度不同，结果不同。落实本节课的知识目标，突破难点。 板书设计知识体系建构，知识总结。 积极乐观态度： 磨炼 斗志 坚强 聪明 永不言败 人 第三板块：直面挫折 活动一：情境分析，明理导行 情境一：小学一直担任班长的王科，进入中学后在竞选班长时，落选了。小学里他是学习上的尖子，到了中学后虽付出了很多努力，但成绩却很不理想。 情境二： 余虽9岁时，母亲病逝，有个半岁大的妹妹和1岁半的弟弟，爸爸又体弱多病。弟妹无人照看，田地无人打理，每天还要洗衣、煮饭、做家务还要读书学习。 结合所学知识，请你支招，他们应该怎样面对这些挫折？ 【设计意图】结合学生实际，为同龄人出谋划策，落实教育的实践性，学以致用。 活动二：纪念长征精神，提升感悟 播放视频《长征》感悟伟大的长征精神，学生思想升华。 【设计意图】让学生认识到个人的成长需历经风雨，一个国家民族的发展壮大也是在经历风雨历经坎坷中坚定前行。 教师寄语 每一代人有每一代人