初中地理_中国的海洋资源教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 4 《中国的海洋资源》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 ①了解海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景。 ②了解合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要意义。 3、过程与方法 ③培养学生运用地图、图片、案例分析地理事物的能力和合作学习的能力。 2、情感态度和价值观目标 ④通过学习海洋资源的利用和保护，使学生理解保护和保卫“蓝色国土”的重要意义，形成合理开发保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观，培养学生向海洋进军的雄心壮志。 【教学重点】: ①认识我国丰富的海洋资源及主要类型；②合理利用和保护海洋资源。 【教学难点】:海洋的化学资源。 教具及媒体: 课件及多媒体 教学过程 【新课导入】:大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。有人称海洋为“天然的蛋白质仓库”、“乌金储存库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。为什么海洋有这么多美誉？ 今天，我们就一起走进海洋，了解我国丰富的海洋资源。 板书课题：中国的海洋资源 出示目标：（屏幕展示，指生读。） 环节一：海之韵 大海就像慈母一般，为人类提供了丰富的资源，接下来让我们走进本节课的第一篇——海之韵，先来欣赏一段视频。 播放视频：中国的海洋资源。 学生结合导学案进行自主学习。完成下列问题。 1 、我国为什么海洋生物资源丰富？ 2 、主要的鱼类有多少？ 3 、我国四大著名的海产是什么？ 4 、我国四大渔场分布在哪里？（在地图上落实位置） 5、海洋有哪些矿产资源？ 6、我国有哪四大盐场？ 【合作交流】：舟山渔场成为我国最大渔场的条件有哪些？ 教师结合示意图点拨： （1）大陆架广阔，阳光、饵料充足 （2）长江水带来丰富的营养物质。 （3）寒暖流在此交汇。 【活动探究】：海水晒盐依靠自然蒸发，受气候的影响很大。找出长芦、淮北、布袋、莺歌海盐场，说一说这些地点成为盐场的有利气候条件。 点拨：降水较少，气候干燥，蒸发旺盛。 环节二、海之殇 海洋带给我们无尽帮脏的同时，也在经受着巨大的痛苦。我们来看这几幅图片，海洋怎么了？（播放图片） 【思考交流】：学生阅读教材，完成以下问题 1、我国海洋在开发利用的过程中存在哪些问题？ 2、造成海洋环境污染的原因有哪些？ 3、面对近海渔业资源的衰竭，我们应该怎么办？ 4、赤潮是怎么产生的？ 老师小结，结合图片深化学生的认识。 【各抒己见】：面对海洋资源利用的现状，我们该如何做呢？ 教师强调：为了更有效的保护海洋，我们要增强海洋危机意识，更要依法治理海洋。介绍《中华人民共和国海洋环境保护法》相关知识。 【达标检测】（见评测练习） 环节三、海之梦 炎黄子孙面对浩瀚的海洋，一直在追逐自己的梦想，早在几百年前，伟大的航海家郑和曾经七次下西洋，下面，就让我们跟随郑和的脚步去追逐海之梦。 播放视频《郑和下西洋》。 而今海之梦仍在延续，为了实现更加远大的梦想，我国制定了很多具体的战略方针。 展示图片：介绍山东半岛蓝色经济区、海上丝绸之路。 【学生活动】：畅谈海之梦。 【课堂小结】 同学们，听了大家的发言，老师感到我们的海之梦、民族之梦、强国之梦一定会实现。最后我们一起来欣赏歌曲海之梦（播放歌曲），让我们再次感恩海洋之馈赠，同情海之殇，努力实现海之梦吧！ 《中国的海洋资源》学情分析 新课标指出：学习对生活有用的地理。初二学生地理空间概念、读图能力仍相对较差，社会生活知识信息相对狭窄。所以我确定更贴近学生生活的生物资源为本课重点，由于大部分学生对海洋都比较陌生，而且对资源的保护和利用是探究性问题，对初中学生而言具有一定难度，为此我确定保护“蓝色国土”为本课难点，利用教材安排的活动和多幅图片进行引导，帮助学生树立“海之梦”。以提高学生学习兴趣为目的展开学习。这样既有利于拓展学生的视野，也有利于引导学生形成合理开发保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观，培养学生向海洋进军的雄心壮志。 《中国的海洋资源》效果分析 1、新课标告诉我们：构建开放式课堂，有利于培养学生自主学习、主动探究精神。课前，我让学生通过课堂查阅电脑、阅读图书、请教询问等途径，广泛收集信息，为学生主动探究提供了知识准备，也提高学生搜集资料信息的能力。利用师生活动、生生互动等方式为学生创设探究的环境，让学生的自主学习，主动探究变为可能。 2、合理高效的利用了多媒体课件。我在课前激趣，课中探讨，拓展延伸等环节中，分别运用了大量图片、地图、漫画等丰富多彩的素材，有效地激发了学生兴趣，调动了学生探究欲望，催生了学生的热爱情怀。 3、注重新旧知识关联。利用“温度带的分布”等已学知识，引导学生认识海洋生物资源环境，让学生用分析的目光看到了我国海洋生物资源丰富的成因。 4、注重情感教育，教学中通过“海之殇”、“海之梦”两个环节，加深学生理解保护和保卫“蓝色