初中信息技术自主学习型课堂教学模式初探.docVIP

PAGE PAGE 4 自主学习型的信息技术教学模式初探 汕头市金园实验中学 陈榆 摘要:课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道和基本途径。本文从信息技术的学科特点出发，阐述怎样在信息技术课中开展“自主学习型”的课堂教学，从背景、理论、构建到实施等方面进行了探索。 关键字:自主学习型 信息技术 教学模式 自主 创新 一、背景 1、传统教学模式的弊端 课堂是学校教育教学的主战场，是全面实施素质教育的主要渠道和基本途径。传统的课堂教学模式存在以下缺点：重教师而不重学生；重传授而不重探索；重统一而不重层次，重整体而不重个性。这种传统的教学模式，大大抑制了学生的主体性和能动性的发挥，使学生成为被动的接受者和知识的灌输对象。 2、信息技术课程的特点 信息技术是一门新兴的学科，是实施素质教育的重要学科之一。它的主要目标是培养学生的信息素养，使学生具有获取、处理、发布信息的能力，并能利用信息资源解决实际问题，同时，还要培养学生具有适应信息社会生活的正确的信息伦理道德和法律法规观念。在当今社会，信息素养和读、写、算一样，作为每个公民的基本生存技能。 信息技术所涵盖的范围非常大，有计算机、通讯、网络三大方面。我们现在所说的狭义上的信息技术即计算机的基本应用，所需要学习的内容也远不止简单的操作，或是几个软件的应用。所有的硬件软件变化都非常快，学生在学校学到的知识和