从现在开始教学设计.docVIP

《从现在开始》教学设计 广州市海珠区宝贤大街小学 梁昕 教材分析： 《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事, 借森林里竞选“万兽之王”这件事, 告诉学生要尊重别人的生活习惯, 互相尊重, 才能和睦相处。 现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。 以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。 教学分析： 根据我校的研究课题，课堂教学中, 我努力尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。教学中我也多次运用小组合作, 充分发展学生的个性, 发挥小组的力量, 构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。 教学目标： 认知目标：认识九个生字，会写十个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。 情感目标：懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。 教学重难