人教2011版语文三年级下册《第五单元16小真长头发》课教学设计25.docxVIP

精品文档 精品文档 肆PAGE 螄 精品文档 ；关注细节，学习书写“套”“悠”等 《小真的长头发》教学活动设计 教学目标 1．利用形声字的特点，通过猜一猜、做一做等方法学才採、沫、唯、碍”四个生字；在语 境、 画面的帮助下学习研、麻、悠）这几个生字：利用甲骨文的象形特点常円で系” ：比较书写 左右 结构的生字“泡、沫、冰、凌、椅、棒、烦、提、碍” 个字。 引号的不同用法。 小真长头发”的神奇，学习课文有意思地表达，并试着写下来。教学时间：2课时 教学过程 板块一引出课题，试着猜测想象 1．引出课题。教师激发学生兴趣开展谈话：有个小女孩，她的名字叫小真，她的头发长得 老长老长老长老长老长老一长今天我们要学的课文，小真的长头发） 。 2．猜测想象，让学生相据断目来猜测，小直的头发会有多长。读好”长”字 （1）把“长“字读正确。课文中很多句子中出现多音字“长” 。引导学生找出常“长”的 子，试着把带“长”的句子读正确。聚焦课文第2一8自然段，检査学生是否把“长”这个多的两种读存读正确。把头发读”长”。引导学生把小真这老长老长的头发读长，指导该出夸张的语气 2．落实词语的理解积累。 1）学习“栏”一词读准字音?出示“生场概”的图片，根图片了解华场周围用竹多 木条等围起来的就是概栏，明自“概栏”两字都用“本字乡”。在此基上，唤学生的生况 亿，让学生说说，平常在哪儿见到过概栏 2）学习词语“悠