德育班主任学生良好行为塑造.pptxVIP

学生良好行为塑造 ; ; ; ; ; ; ; 我们共同面临的挑战 学习动力:随年级升高,兴趣降低 人际交往:说不过别人就动手、看不得别人好 情绪管理:比较脆弱、容易失控 自我管理:自理能力弱 行为表现:说谎、骂人、破坏公物;严厉的批评? 苦口婆心的教育? 无可奈何 ? 找家长? 社会问题? ; ; ;; 真正理解学生（关注行为背后需求） 掌握行为管理技术 ;一、真正理解学生; 学生的身心发展特点:注意力、青春期 不会做还是不愿做:10岁男孩、打架 故意还是无意:行为模式、攻击 背后???人和故事:家庭 澎湃的青春期(9分40秒) ;16; 更轻松 更柔和 更有边界 更有耐心 ; 为学生未来圆满的生活技能做准备!;二、掌握行为管理技术; ; ; ; ; ;;【原则1】要求明确 ;【原则1】要求明确 ;【原则1】要求明确 ;【技术1】要求够明确吗?;【原则1】要求明确 ;【原则2】期望合理 ;【原则2】 期望合理 ;【原则2】期望合理 ;【原则2】期望合理 ;【原则2】期望合理;【原则2】期望合理;【原则3】学生参与 ;【原则3】学生参与 ; ; ;【原则3】学生参与 ;心理班会活动