“两个转换”是高高校思想政治课教学的基本矛盾.docVIP

第 PAGE 页 “两个转换”是高校思想政治课教学基本矛盾 　　高校思想政治理论课教学基本矛盾是什么呢？我们认为，“教材体系”与“教学体系”、“教学体系”与“学生能力――素质体系”之间矛盾是高校思想政治理论课教学基本矛盾。要解决这一矛盾，就要实现从“教材体系”向“教学体系”转换以及从“教学体系”向“学生能力――素质体系”转换，即实现“两个转换”。 　　一、“两个转换”是高校思政课教学基本矛盾，是提高教师教学能力面临客观性、普遍性与必然性问题 　　（一）当代课程理论揭示课程生成过程与“两个转换”客观性、普遍性 　　当代课程理论认为，课程知识从计划到实施过程会发生巨大变化，有时甚至是面目全非。课程知识从计划到实施包括五个层次或过程：“（1）理想课程（ideal curriculum），即指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出应该开设课程。这种课程影响取决于是否被官方所采纳。（2）正式课程（formal curriculum），即指由教育行政部门规定课程计划、课程标准与教材，也就是列入学校课程表中课程。（3）领悟课程(perceived curriculum)，即指任课教师所领会课程。由于不同教师对正式课程会有各种理解与解释方式，因此教师对课程实际上是什么或应该是什么领会，与正式课程之间会有一定距离，从而减弱正式课程某些预期影响。（4）运作课程(operational curri