“三趣”的之策开辟古诗教学新天地.docVIP

第 PAGE 页 “三趣”之策开辟古诗教学新天地 　　诗，是人类对自然世界与社会人生一种特殊感悟、特殊认知。它们是真、善、美艺术结晶，体现着人类最基本价值追求。从那些优秀古诗词作品中，我们可以领略大自然灵秀神奇，体悟人与物与谐美妙，感受人类心灵质朴与圣洁。古诗词它是古代诗人词人自身生活经历与情感体验结晶。可因年代久远，生活背景迥异，小学生常常很难真正体会与领悟。大部分情况下教师在教学中也往往是要求学生对古诗词朗读与背诵以至于默写。学生在如此要求压制下，不仅觉得古诗词学习枯燥乏味，而且还会产生抵制情绪。而古诗教学又是小学语文教学中必不可少部分。教师们不得不对此重视。可有些教不得法教师在古诗教学中常会有力不从心感觉。笔者以为激趣、增趣、补趣“三趣”之策可开辟古诗教学一片新天地。 　　1 激趣之策 　　激趣就是尽量寻找与诗文有结合点材料来激发学习兴趣。教学中教师可采用提问题、猜谜语、讲故事、设悬念等方法，精心引导学生、激发兴趣。 如教学李白《赠汪伦》时，可先声夺人向学生介绍，我们要学习这首诗作者是古代诗人中头发白最快（朝如青丝暮成雪）、头发最长（白发三千丈）最会独自饮酒（举杯邀明月，对影成三人）一位诗人。诗中汪伦是当时有名歌手，隐居在安徽泾县西南桃花潭畔，对诗作者李白佩服得五体投地，日夜吟诵他诗篇。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。