“三轨运行”语文教学学同心圆.docVIP

第 PAGE 页 “三轨运行”语文教学同心圆 　　深入研究小学语文课堂，我们不可否认地发现：一线教学老师教得认真而又辛苦，为了不漏掉一个知识点，有课文甚至上到4－5课时，要用3－4天时间才能完成，其结果却是学生学得同样辛苦而又没有效果，到了高年级学生课外阅读量普遍不够，甚至还有学生不会读，不会写。 　　基于这样现状，我们于2019年秋学期，提出了“小学语文‘三轨运行’教学模式研究”这个课题，并开始了漫长十多年实验研究。 　　起初，我们将小学语文“三轨运行”教学模式定位为“变单一课堂课本语文教学模式为‘以课本为主’阅读课、自由读写课、语文活动课三轨同时运行模式”。现如今经过十多年剖析与发展，研究视角不断向纵深拓展，行进方式也由并行转向交替，“以课本为主”阅读课剖析又经历了从多姿多彩个性课堂走向“以人为本”与谐课堂：自由读写课不断拓展其深度与广度，形成以“一种体系、两种策略、三种模式、四个平台、五种体验”为主要内容开放式读写社区：语文活动课以“社会需要与学生发展”为出发点，形成以知识积累为主要目、以实践体验为主要方式、以虚拟网络为主要载体三个层面各有特色又互为补充语文实践活动。 　　三轨运行，以母语学习、文化传承为圆心，以学生读写触角为半径，十多年时间为轴线，画出了阅读课、读写课、实践课三个多层、立体、灵动同心圆，形成了一个优美、发展、主动语文学习场，让徜徉其中老师、学生都收