第一章第2节《运动的描述》.docxVIP

教学设计 课题名称：第一章第2节《运动的描述》 姓名:吕勇军工作单位:学科年级：一、教材分析八年级教材版本: 姓名: 吕勇军 工作单位: 学科年级： 一、教材分析 八年级 教材版本: 吴忠市区利通区金银滩中 心学校 人教版 （一）教材的地位和作用 本节是人教版八年级物理第一章机械运动第 1节《运动的描述》。新《义务教育初中物理课程标 准》对本节的要求是： 知道机械运动，能举例说明机械运动的相对性。 ” 这是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运 动的认识，体现了科学的严密性和完整性。 学生对运动并不陌生， 但要描述一个物体的运动并不容易， 这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际（学生的感性认识）引 导学生学习物理知识（理性认识） ，体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到 物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望， 培养学生理性认识自然现象， 科学解释自然现象的能力。 本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力有重要的作用。 （二）教学目标 1、知识与技能： （1） 了解机械运动现象，知道机械运动。 （2） 能判断描述物体运动中的参照物，能用实例说明机械运动的相对性。 （3 ）了解运动是宇宙中的普遍现象，知道世界处于不停的运动中。 2、过程与方法 （1 ）通过观察身边物体的位置变化，体验和认识机械运动现象。 （2 ）通过观看视频观察汽车、火车、轮船、飞机等运行情况，感受、认识运动和静止的相对性。 （3）通过观看相关视频，感受宇宙中的天体都在做机械运动，来了解物质运动的普遍性。 3、情感、态度与价值观 （1）通过对运动和静止相对性的认识，让学生产生对物理学中理性思考的兴趣。 （2 ）通过观看科教片《宇宙》的视频片段，让学生领略宇宙中物质运动的美妙与和谐，产生敬 畏自然、尊重自然和热爱自然的美好情感。 （三）教学重、难点 1、教学重点： （1 ）机械运动及其普遍性。 （2）物体运动和静止的相对性。 2、教学难点： （1） 认识运动和静止的相对性，举例说明。 （2） 在描述物体运动时，正确判断参照物和相对于不同的参照物判断物体的运动情况。 、学情分析 （一）学生起点状态 1、 认知基础：本级八年级学生总体认知基础低于往届学生，主要表现为观察模糊、基本不会分 析和概括、演义推理和演算论证水平低得让人吃惊和失望， 理性思维能力基本不备， 尚处于零始状态, 对于本课学习认知起点偏低。 2、 学习能力：本级八年级学生基本不具有自学预习能力，交流讨论能力也很弱、口头表达能力 在同龄学生水平之下。 3、 素质情况：本级八年级学生学习主动性很差，多数学生课堂多动，自制力弱，做事马虎。学 习目的不明确，基本不知为何学习，怎样学习，学习内趋力严重不足。好在还有一部学生上进愿望强 烈。 （二）学生潜在状态的分析 1、 学生好动爱表现。可以多设计师生互动活动，借此培养学生的主动性和求知情趣。理性的思 维几乎零基础，可以从头不受干扰地建立新认知，直入正轨。学生的成熟度太低，思想单纯，更易接 受教师的正面引导。 2、 学生的感性经验不足，在课堂上更能被教师提供的各种教学新资源所吸引和感染，有利于集 中注意听讲，也可以在积极的参与中获得表现的机会，从满足表现中感受快乐，强化信心和兴趣，增 强学习动机的内趋力。 三、教法选择 ，在课堂中进机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉，要充分利用实例（视频、动画或图片）行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，认识运动的普遍性。 ，在课堂中进 参照物在机械运动中起到“标准”作用，通过与课本内容相关的动画效果观察，使学生感受类似 的场景，从而体验并领会到：对于同一个物体，由于参照物的选择不同得到的运动状态可能不同，从 而进一步认识物体运动和静止的相对性。 教学中教师应引导学生结合身边实例及相关视频、动画或图片，通过分析思考，理解运动物体的 共同特点（即它们位置的改变），掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明 运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根 据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 （一）创设情境、导入新课 【播放视频】 视频片段1:《自然界的运动》（视 频中有山、水、云、树木，有草原、 村、都市、海滨，有校园、街道、 机场，有动物、人、车辆、飞机等。 静止的、有运动的）。 【教师提问】 1） ?试概括，刚才播放的视频主题 是什么？ （学生：运动和静止） 2） .在视频中你看到哪些物体是运 【学生观看】 欣赏，感受。 云、 乡 公路、 有 【学生思考】 试回答。 用生动直观