教科版二年级下册科学第一单元《磁铁》教案.docx

二年级下册科学教案 二年级下册科学教案 教学目标： 第一单元 磁铁 1、磁铁能吸引什么 1、了解磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样的形状。 2、通过实验，引导学生了解磁铁能吸引哪些物体，这些物体的共同特点是什么，从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。 3、了解磁铁在生活中的广泛运用，引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这 一特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。教学重点： 引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。 教学难点： 通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍，并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。 教学准备： 各种形状的磁铁图片、回形针、小石块、铁钉、铝片、纸片、布条、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、各种硬币、剪刀等物品、实验记录单。 预习要求： 观察生活中的物体，用磁铁去吸一吸，看看磁铁能吸引哪些东西。教学过程： 一、导入新课 1、教师出示一张纸和一颗小钢珠，引导：同学们，大家看老师手上有一张纸和一颗小钢珠，老师能够不用任何东西把这颗小钢珠粘到这张纸上，大家相信吗？请睁大眼睛看一看。 2、教师继续演示：把钢珠粘到纸上。 学生感到非常奇怪，睁大眼睛看着老师和老师手上的纸。 3、教师揭开谜底： 并不是老师会魔术， 其实秘密就在老师手上这张纸上面。教师把这张纸的反面展示给同学们看，学生发现这张纸的反面上粘着一块 小磁铁。 4、教师继续引导：其实不是这张纸吸住了这颗小钢珠，而是这块小磁铁吸住了这颗小钢珠。如此看来，这块小磁铁的作用还真大。除了这颗小钢珠之外，磁铁还能吸引哪些东西呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。 5、揭示课题： 1、磁铁能吸引什么二、磁铁的形状 1、教师引导：同学们，我们生活中磁铁非常多， 你在哪些地方见过磁铁呢？ 学生说一说自己在生活中哪些地方见过磁铁。 白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、吸尘器、电饭锅等等上 面都有磁铁。 2、教师引导：我们生活中的磁铁真是无处不在呀！你见过的磁铁有哪些形状呢？请你画出你见过的磁铁形状。 学生拿出纸笔，画出自己见过的磁铁的形状，看谁画的又快又多。 展示学生画出的磁铁的形状。教师相机出示这种形状的磁铁实物或者图片， 并引导学生先根据磁铁的形状猜一猜磁铁的名称，再引导学生认识各种形 状的磁铁。 条形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁、方块型磁铁、槽形磁铁、彩色圆形黑板磁铁、环形磁铁、球形磁铁等等。 3、教师引导：同学们，磁铁的形状可真多呀！大家想一想，为什么磁铁要 做成这么多不同的形状呢？ 教师相机引导：因为生活中要把磁铁用在不同的地方，这就需要磁铁有各种不同的形状，这与磁铁的用途有关。 三、探索实践，了解磁铁能吸引什么 1、教师引导：同学们，磁铁究竟能吸引什么呢？下面我们通过实验来探索这个问题。 2、出示各种各样的实验材料，如铜片、回形针、小石块、啤酒瓶盖、铁钉、铝片、纸片、布片、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各种硬币等等 物品。学生也可以把自己能够找到的物品拿出来。 3、教师引导：下面我们就用磁铁分别去吸这些物品，看一看哪些物品能被 磁铁吸引？哪些物品不能被磁铁吸引？能被磁铁吸引的物品放在一起，并 请大家在实验记录单上面相应的位置打钩，不能被磁铁吸引的物体放在一 起，并在记录单相应位置打 X。验证好这些东西之后，请大家在小组内进行讨论交流：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体 又有什么共同特点？ 教师相机出示实验记录单，并发放给各个小组。 4、学生分小组进行实验，完成实验记录单。 5、教师巡视，了解实验情况，提醒学生注意小组同学之间要进行合作，共同完成这个实验，并且在这个实验中，可以把你能找到的物品都都拿来验证一下，看看磁铁能不能吸引这些物品？然后在小组内进行交流我们提出的问题。 6、实验结束之后，全班进行交流，教师展示各小组的实验记录单，并请相 应小组的同学介绍本小组的实验情况。 7、教师引导：同学们，大家现在再来看一看，能被磁铁吸引的物品分别是哪些？ 8、学生读一读能被磁铁吸引的物品的名称，并且再思考思考，这些物品有什么共同特点？ 教师引导学生弄明白能被磁铁吸引的物品都含有铁。 9、教师补充， 引导学生弄明白， 科学家研究磁铁的时候， 测试过很多材料， 最终科学家们发现，磁铁不但能够吸引铁，还能够吸引镍和钴。镍和钴也 是一种金属，在我们熟悉的一元硬币中，就含有镍的成分。四、拓展练习 1、教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知道磁铁能够吸引铁和镍以 及钴。下面请大家仔细的观察我们的教室，看看教室里哪些物体能够被磁铁吸引。 2、学生观察教室里的物品，并且说一说能够被磁铁吸引的物品，全班同学 进行交流评价，并用磁铁当场验证，进一步巩固学生对磁铁能吸引铁和镍这一知识点的