“互联网+”时代院校开展媒介素养教育的策略详解.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代院校开展媒介素养教育策略 　　2019年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中提出了“互联网+”概念。此后，这一概念成为关注度极高社会焦点。所谓“互联网+”，是指以互联网为主新一代信息技术（包括移动互联网、云计算、物联网、大数据等）在经济、社会生活各部门扩散、应用与深度融合。在“互联网+”时代，高职大学生一方面作为受普通网民，将网络作为获取信息主要途径，就某种程度而言“网络”就是他们生活一部分；另一方面，作为即将走入社会高技术技能型人才，他们又将最先感受到“互联网+传统产业”后出现变革，在网络环境下检验所学知识，实现自我升级。对于大学生群体而言，无论扮演何种角色，良好信息获取与处理能力即所谓“媒介素养”都是必不可少。拥有较高媒介素养学生能够对网络中纷繁复杂信息进行更深入剖析，从而去伪存真，提高信息利用效率。基于这种背景，近年来，开展媒介素养教育呼声在高职教育界逐渐高涨，许多高职教育工作者都倾向于将媒介素养教育纳入文化素质教育范畴。然而在现实中，媒介素养教育在大学中还是一个相对陌生名词，大部分高职院校媒介素养教育还处在自发状态中，我们需要对其实施策略进行研究。 　　一、媒介素养与“互联网+”时代媒介素养教育 　　《当代汉语词典》中将“素养”定义为“由训练与实践而获得技巧与能力”。在过去很长时间内，当它与“媒介”一词组合在一起时候，往往特指对于