“五大发展理念”视阈下的高校思政理的论课教学探究.docVIP

第 PAGE 页 “五大发展理念”视阈下高校思政理论课教学剖析 　　党十八大胜利召开，是中国特色社会主义事业又一重要里程碑，是建成小康社会与实现中华民族伟大复兴“中国梦”关键点，使我国进入了建成小康社会决胜阶段。十八届五中全会提出“五大发展理念”，又是我党执政理念升华，也是指导思想又一次发展。作为对学生进行思想政治教育主阵地，高校思想政治理论课要积极融入“五大发展理念”教学内容，使学生深刻认知“五大发展理念”。同时教师又要以“五大发展理念”为指导，积极剖析，努力创新，更新教学理念，与专业教育与其他课程教育与谐发展，拓展教育途径，共享发展，绿色发展，提升高校思想政治理论课教学实效性。 　　当然，要融入“五大发展理念”教育并在其指导下良性发展，我们就必须先了解“五大发展理念”。 　　一、“五大发展理念”浅述 　　“所谓理念，就是相对超前、与众不同想法或思想。我们已经认识到科学技术是生产力，其实，科学而超前理念也是生产力，而且是核心竞争力。”为提升我国核心竞争力，2019年10月26日在北京召开中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议提出了一项新发展理念，即创新、协调、绿色、开放、共享发展理念（以下简称“五大发展理念”）。这是我国当前发展思路、发展方向、发展着力点集中体现，是马克思主义理论在中国实现又一飞跃，是对科学发展观丰富与发展、提炼与升华。 　　“五大发展理念”中，创新发