五年级数学教案-5.1用字母表示数︳西师大版(2).docVIP

PAGE （西师大版）五年级数学下册 教案用字母表示数 教学内容： 西师版教科书小学数学五年级（下）第73—74页例1和例2及相应练习。 教学目标： 1.创设情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数和简单的数量关系、运算定律；并能综合运用所学的知识和技能解决问题。 2.体会字母符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性；培养数学函数思想，发展抽象概括能力。 3.结合生活实际，感受学习数学的价值，激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。 教学重点： 理解用字母表示数的意义和作用；掌握含有字母的乘法算式的简写方法；会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点： 从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和简单的数量关系；掌握含有字母的乘法算式的简写方法。 教学准备： 设计制作多媒体课件《用字母表示数》，辅助配合本节课内容的教学。 教学过程： 一、情景导入 课件播放英文字母跳动闪烁画面，师生同唱《英文歌》。 1.体会字母在生活中的广泛应用。 大屏幕展示画面：让学生说说生活中的字母表示什么意义？ 2.揭示课题。 3.准备题（回忆用字母表示运算律，填写课本73页表格） 我们学过的加法交换律：a+b=b+a，这里的a、b各表示什么呢？用别的字母行吗？我们还学过哪些运算律？你能用字母表示这些运算律吗？填写书中73页表格。 对比两种表述得出：用字母表示简单明了，便于记忆。 二、探究新知 1.探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系。 （1）课件展示 :“数青蛙”主题图，并唱儿歌“一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿，三只青蛙……” 接着问：“那么，你能用一句话来概括吗？” 课件逐一出示： 青蛙只数（只） 腿的条数（条） 几条腿? 1 4 1个4 2 8 2个4 3 12 3个4 …… …… …… x 4x x个4 然后，引导学生观察发现（师配合用手指表示）：青蛙的只数在不断变化，每只青蛙的腿数始终不变。 最后，教师有意追问：“当x是100时表示什么？x可以是10000吗 ?甚至是更大更大的数呢？与这些许许多多说不完的数和式子相比，你觉得用字母表示数有什么优点？” 根据学生回答，归纳出：用字母表示数真是简洁多了。 （2）教学含有字母的乘法算式的简写方法。 课件演示：分析结果中出现的x个4，列出算式x×4或4×x的简写方法。 安排有关应用简写规则的练习 小试牛刀： 判断下列各式的简便写法是否正确。 （1）a×5写作a5 ( ) ( 2） a×b ×c写作abc ( ) ( 3）5 ×5写作55 ( ) （4）a+2写作2a ( ) ( 5）b ×2 ×c写作2bc ( ) 课件出示教材第74页例2情景图。 (1)请同学们观察情景图，想一想，哪句话能说明小丽和小强的年龄关系？ 指导学生找出表明小丽和小强年龄关系的那句话是“我比你大两岁”，也就是说“小丽比小强大两岁”。 （2）提问：根据小强和小丽的年龄关系，当小强9岁、10岁时，小丽多少岁？ 学生独立根据小强和小丽的年龄关系，分别计算。 学生汇报计算结果：当小强9岁时，小丽是9+2=11岁。当小强10岁时，小丽是10+2=12岁。 追问：当小强a岁时，小丽是多少岁？ 引导学生回答出：根据小丽比小强大两岁这一年龄关系，当小强a岁时，小丽是a+2岁。 再追问：当小强15岁时，小丽是多少岁？ 学生独立思考后，把自己的想法和同伴交流，形成同意的意见。 指名汇报，学生汇报预测：当小强a岁时，小丽是a+2岁;当小强15岁时，小丽是a+2=15+2=17岁。 质疑：如果用b表示小丽的年龄，小强的年龄和小丽的年龄之间的数量关系应该如何来表示呢？ 在前面的她就基础上，学生很容易得出：因为b是小丽的年龄，小强就比小丽小两岁，所以小强的年龄可以用b-2来表示。 三、巩固应用 1.课堂练习： 水果店运来25箱苹果，卖出去x箱，还剩下（ ）箱。 　一辆公共汽车上原来有36人，到某站下去x人，又上来y人，现在车上有（ ）人。 课件出示教材P76练习二十一的第三题： 四、课堂总结 师：用字母可以表示数，大家终于有了深刻印象了，同学们，这节课你都有哪些收获？ 五、作业布置。 巩固完成课后P76练习二十一的1—3题。 板书设计 用字母表示数 x ×4通常写作：4·x 或4x 注意：数字一般写在字母的前面 七：教学反思