人版语文六年级[上册]_口语交际习作三_教(学)案.pdfVIP

. . . . 教学课题 人教版六年级上册语文园地三 执教者：张曙光 1 ．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何 通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2 ．读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学目标 3. 了解和认识辩论， 对辩论产生一定的兴趣， 能积极尝试， 参与辩论。 4. 写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心 理活动的刻画。 学习作者如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写， 抒发美好情 教学重点 感。 教学难点 引导学生将课内课外阅读结合起来，提高学生的阅读能力。 前置性作 1. 收集阅读《绿山墙的安妮》片段。 业设计 2. 日积月累读熟背会。 1 ．搜集有关诚信与善意的谎言故事。 教学准备 2 ．搜集生活中人们相互关爱的事。 课时安排 3 课时 第一 课时 教学设计 教学流程 教学环节 （教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等） 生活中，人与人之间需要互相关心、 帮助。孩子你曾经帮助过别人吗？ 谈话引入 感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。 这节课我们就 将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。 揭题，了 1 ．读文中习作提示。 可编辑 . . . . 解要求 2 ．交流习作要求和注意事项： （1 ）写体现人们互相关爱的事情。 （2 ）写前先构思。 （3 ）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。 1 ． 指名学生交流 挖掘记忆 2 ． 学生评议，补充。 交流构思 如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病； 未曾谋面的朋友以书信、 电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。 通过事件刻画人物，从而表达真情。 注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。 小结写作 方 恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。 语言平实，感情真实。习作取题，试写初稿 1 ．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 习 作 取 2 ．学生完成初稿，进行自我修改。 题，试写 3 ．找喜欢的伙伴修改。 初稿 第 二 课时 教学设计 教学环节 （学生习作） 第三课时 （习作讲评） 可编辑 . . . . 一，古代大诗人白居易曾经感叹过：旧句时时改，无妨说性情。好 的文章词句是经过作家千锤百炼无数次修改才得来的，上节课 ，我们写了人们相互关爱的事情。这篇文章，这节课，我们进 行点评。 二，复习作文要求 内容：（ 1）写体现人们互相关爱的事情。