初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 八年级上册第五单元《彩云追月》教案 【教学内容】学唱歌曲《彩云追月》 【教材分析】歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象；富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好。 【教学目标】 1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。 2、通过感受、体验、模仿等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。 3、有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好歌曲的基础上，能够做到加入简单打击乐器，和同学们建立合作意识，从而丰富歌曲。 【教学重点】?学唱歌曲，并能够自然流畅地演唱歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。 【教学难点】能够运用打击乐器，加强同学之间的配合来丰富歌曲。 【教具准备】 钢琴、多媒体、课件、部分打击乐器等 【教学过程】 导入新课 今天我很高兴！能有机会跟我们第七中学的同学们共同合作来完成今天这节课，希望我们合作愉快！接下来我给大家先播放一段视频请同学们观赏，在观赏的同时请大家根据乐曲的旋律在脑海中构思一副画面，然后我请同学们站起来说说！ 播放视频 师：这是在2012年的春晚上钢琴王子李云迪和著名影星沙溢合作的一首乐曲，请同学们静静地聆听！ 听后，老师用语言引导：老师看同学们都听得很认真、很陶醉！哪位同学能告诉我你仿佛看到了什么样的画面呢？（学生展开想象，抒发自己内心的感受） 师引导：同学们都想像得很美，那么作者真正的意图描绘是什么呢？我们来看一下大屏幕！看！一轮明月高挂空中，周围繁星点点；这些绿色的是什么呀？对！是小小的萤火虫！看吧！漫天飞舞着的萤火虫！在一个夏天的夜晚闪闪烁烁眨着眼睛讲述着一个怎样的故事呢？！ ?二、新课学习 ? ? ? 1、播放歌曲 师引导：接下来请同学们一起来倾听歌曲——《彩云追月》！（课件出示歌谱，播放范唱。）我希望同学们在听的同时想一想这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（是活泼欢快的还是抒情缓慢的？） ? ? ??师引导学生回答：歌曲讲述了一个幽静怡人的夏天的夜晚，天空上面繁星点点，地面上萤火虫亮闪闪地眨着眼睛，再看月亮好像是不停的穿梭在云层里，所以这首曲子便有了一个美丽的题目叫《彩云追月》。那么这么迷人的月夜，歌曲的情绪应该是活泼欢快的还是抒情缓慢的呢？！对，同学们回答的很好！让我们带着这样的情趣一起来学唱这首歌曲吧！? ? 2、教师范唱乐谱 首先请同学们先听老师范唱歌曲的第一乐段的乐谱，在听的同时，请同学们认真的找找看这段旋律它有什么样的特点？（也就是说它在旋律的创作上运用了什么样的手法？）看同学们能不能发现？！ ? ? ? 好了，哪位同学找出来了？?（师可以再逐句范唱旋律带着同学们找出旋律重复的地方） ? ? ? ?6? 1??6?︱ 53?5 ?的旋律出现了几次? 生回答：3次，同样 ? ? ? ?3? 5??3? ︱21?2??也出现了多次，像这样的创作手法叫重复。同学们记住了！ ? ? ? ?师：作曲家为什么用这种创作手法？重复的作用是什么呢？！（师可引导学生边唱边划旋律线边做分析，学生积极参与其中，如：开始一句的旋律线是上行的，像月亮慢慢升起，接下来好似月亮穿过山峰，穿过云层那种富有动感的形象。）这种层层递进的旋律重复是为了更加强调这种月亮穿梭在树林、山峰以及云层中富有动感的形象。 好，我们一起唱一下！6? 1??6?︱ 53?5和3? 5??3? ︱21?2这是一个典型的什么节奏呢？6? 1??6? 3? 5??3? ? ? ? ?学生边唱边随老师击打节奏体验这种节奏型，引出切分节奏，始终贯穿整首歌曲，看大屏幕：x?x??x x x ? ? ? ?（为了让学生体会切分节奏更能够表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象，在此可用响舌试打节奏） 3、学唱乐谱 师弹琴教唱乐谱，强调学生坐姿。（在此可适当加入声乐教学方法：如唱歌的呼吸、发声的技巧等。可用“LU”代替乐谱进行发声练习） ? ? ? 4、填词演唱 学生随琴轻声的填唱歌词。(对于学生遇到的难点之处，采用重点教唱的方式，并能够及时的纠正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去练习的。) 5、再次聆听范唱录音，感受歌曲。（可让学生跟随音乐的律动晃动身体。） 6、有感情地演唱歌曲（教师可范唱一段。然后细节上的情绪逐一讲解）教师弹前奏，让学生完整的演唱歌曲，让学生在前奏或间奏处用“x? x?x?x? x ”的节奏型用响舌的方式，为歌曲伴奏。 7、