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我的班级管理工作点滴 我班级管理工作 班主任是学校班级工作的教育者，组织者和领导者。它也是学校目标管理的具体实施者。它是学校，家庭和社会之间的桥梁和纽带。一个数十名学生是否能够健康成长并发展成为一个全面的发展，一个高质量的社会主义新人在很大程度上取决于班主任的工作是否有效。 作为一名初级教师，我面对的是一个 7 岁和 8 岁的孩子，工作更加艰巨！我相信任何班主任都希望有资格胜任这份工作，并摆脱沉重的负担。那么如何开展班主任的工作非常重要。 为了在课堂上做得好，我们必须首先明确课程是什么。上课是一 个特殊的家，温暖的家庭需要爱的奉献 ; 阶级是一个小社会，社会管理 需要民主和法制的建设 ; 班级是一个庞大的群体，集体力量来自学生的 凝聚力。让我向老师们讲一下我本学期在课堂上所做的一些练习，这 是一个笑话。 首先，班级管理的“学生自治”。 去年第一年班主任的工作让我感到筋疲力尽。每天，无论第一季度是否有班级，总是有必要去上课检查学生的早读和午休时间。健康总是必须自己清理。有时每天需要几次清洁课程。每天，我总是要潜 1 / 5 入，急于强调与学生的早读，没有嘈杂的午休，卫生，环保等，但没 有明显的效果。我突然有了这个 起诉 ，让我 起诉 的那个更加忙碌！所以我想到如何让学生服从纪律，而不是那么累？在学期开始时，我 试图让学生自我管理。除了规定的班级委员会名称外，我还密封了很 多“芝麻官员”，如大组长，小组长，健康监督员，公路队长等。此 外，红领巾，早读，午餐休息，善行和善行由特殊人员管理。通过这 种方式，几乎每个同学都有自己的责任。为了在他们管理时获得他人 的支持，他们必须支持他人的管理。没有特别强调，学生可以更自觉 地将自己视为班级的小主人，同时也增强了班级的凝聚力！我的一些 同学的责任感和管理感使我看到了这些 7 岁和 8 岁的孩子。在这些班 级委员会和“芝麻官员”的帮助下，作为一名班主任，我可以回到场 景中，课堂上的小东西都会交给他们管理。班主任不必担心任何事情， 这自然要容易得多！当然，在老师的手中，老师应该注意观察并尽早 消除“不和谐声”。对于一些非传统的问题，如学生的疾病，同学的 紧张和意外事件，班主任必须亲自处理并妥善安排！ 第二，一个新的，明确的奖励制度。 每个人都喜欢被人称赞，特别是作为低年级的孩子。有人说 好孩子是自吹自擂的。 是的，说你做不到，你做不到，你做不到，你做 不到！通过表扬，孩子们知道该做什么和做什么，他们也建立了继续取得进步的信心。我在班上设置了“红花露台”。收购红花是一项挑 2 / 5 战（因为太容易获得的红花学生不会珍惜）。我规定表现良好（包括学习，健康，眼保健操，公路队等）。老师，我可以拿三张牌。我可以为一朵红花积累三张牌。获得红花的学生可以上课。将红花放在红花桌上。适当降低一些自我控制能力差，落后的孩子的要求。低年级的孩子表现出色。当他们把红花放在同学的眼睛下，并把他们的事情贴在红花桌上时，不要提多少钱！对于这些红花，他们自然会在表现的各个方面更有意识和更积极。为老师救了很多心！ 第三，善于 小问题大 和 大问题和小问题 。 在教育学生有关纪律行为时，我们必须“做大做事”。如果学生把纸扔在地上并吐在地上，如果我们一直告诉他们要卫生，那么保护环境是不好的。在这个时候，你可能希望找到一个“小问题”与学生 一起做书： 如果每个人都在地上呕吐，我们班有 54 人， 54 个痰，有学生的活动，细菌是每个人都被吸入尘埃中在肺部，如果班上有病人， 会感染一个人，最后整个班级都会生病。太可怕了！ “另一个例子是，一名学生在课堂上刻意搞砸了，老师停下来组织教学，老师重新开始讲课。在此期间，至少有一分钟的课程被停止。我和学生计算了账号： 一个人，一分钟， 54 个同学浪费了 54 分钟。如果一个班级的三个学生不遵守课堂纪律，则为 162 分钟，接近三个小时。鲁迅先生说：浪费时间等于谋杀！发财的行为绝对不可能！ 这个夸张的小问题，但它不是危言耸听，目的是 看大大小 ，可以让学生理解问题的严重性， 3 / 5 触及 教育神经 的痛苦，并产生 有条件的 反思 教育后。当然，并非所有问题都必须是“小问题”，有时它们必须是“大问题”。因为当 遇到“大问题”时，纪律学生会有一种痛苦的感觉。在这个时候，老师会把盐涂抹在他的伤疤上，然后迅速将其处死，但会增强学生的反叛情绪或伤害他们脆弱的心灵。因此，教师应该在发生重大伤害事故，损坏贵重物品等时尽可能地保护各方。不要容忍，但要保护容忍度有限的孩子！ 第四，关心学生，平等对待每个人。“没有爱，就没有教育”。对于班主任，我们必须对班主任的工 作充满热情，我们必须对学生有一个亲切的关怀。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育者最有价值的品质之一就是人性