“微时代”外国文课堂教学的重塑.docVIP

第 PAGE 页 “微时代”外国文学课堂教学重塑 　　随着互联网技术、移动终端与社交媒体特别是微博、微信出现，当今社会进入了“微时代”。一方面，“微时代”改变了信息生成、分享与传播机制，与“微时代”相伴随即时性、交互性、个性化、日常化与碎片化特点改变着教育形态；另一方面，以多媒体计算机、移动终端与网络技术为代表信息技术与学科教学结合，改变了传统课堂讲授模式，正在构建4A（Anybody，Anytime，Anywhere，Any content）模式：传统以教师讲授为主、说教式教学、分学科定时教学、集体化无个性个体学习行为等为代表教学模式正逐渐转变为基于网络教学模式、以学生剖析为主、强调交互式学习、多学科综合问题解决式学习、多样化个性化合作学习行为等为主要特征信息时代基于网络教学模式[1]。鉴于此，主动适应信息时代中“微时代”教学改革是从教者无法回避必然要求。而在“微时代”背景下，文学阅读已经呈现出显著即时性、交互性、碎片化与去中心化等特质。因而，各式文学类课程教学也不得不与时俱进，进行改革与调整。 　　一、“微时代”外国文学课堂教学面临挑战 　　我国高校汉语言文学专业与对外汉语专业学生主干课程与必修课程――“外国文学”（主要体现为《外国文学史》与《外国文学作品选》）。一方面，“外国文学”课程涵盖了外国文学发展历史与重要作家作品（包括大量外国文学经典），所涉及内容既多又广，其中信