《美丽的小兴安岭》教学设计.docxVIP

美丽的小兴安岭 第二课时 花园郭明臣 学习目标： 有感情地朗读课文。 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3?体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学步骤： （一）导入 今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词.了解了 课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭 是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？ （―）学习第一自然段 1 ?石读第一自然段「思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？ 你又是怎么理解的？ 集体交流。 明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不 淸”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿 色，非常美丽的特点。 练习有感情地朗读第一自然段。 （三） 学习第二自然段 1 ?耳需读.其他同皐思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物 来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。 集体交流。 教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小 鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽岀”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来 时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。 设问：“树木迪世新的枝条「这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准 确，为什么？ 明确：“抽岀”还可以换成“长出”抽岀”准确，“抽岀”虽然也是长出的意思，但用 “抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像 一把剑，把枝条“长岀”说成“抽出”非常贴切。 练习有感情地朗读第二自然段。 小结读书方法。 （1） 先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。 （2） 抓住了作者所描写的词句进行理解。 （3） 通过感情朗读.体会小兴安岭春天的美丽。 （四） 学习第二白然段 自由读课忘 自社思考并理解下列问题： （1） 小兴安岭夏天的景色怎样？ （2） 作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看岀的？谈谈你的理解？ 集体交流。 （1） 小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写 的。 （2） 抓住“葱葱茏茏” “密密层层” “严严实实” “封…挡” “遮”等重点词语理解小兴 安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了 “浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。 设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实「带点的词还可以换成哪些词?哪个词用 的准确？为什么？ 明确：“密密层层”可换成“密密麻麻“封”可换成“盖”。 练习有感情地朗读第三自然段。 （五） 学习第四自然段 自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从 哪些词句看岀来的？你是怎么理解的？ 分小组讨论学习。 集体交流，明确： （1） 小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山匍萄、木耳、人参 等景物来写。 （2） 抓住：“飞舞…献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽， 而且物产丰富。 设问：“落叶在林间飞舞二“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？ 明确：“飞舞”还可换成“飘落S用“飞舞”而不用“飘落笃表现了落叶随秋风悠悠 飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。 （3） 练习有感情地朗读第四自然段。 （六） 学习课文第五自然段 按照上而的学习方法自学第五自然段。 集体交流： （1） 小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木.积雪.西北风、紫貂、松鼠等来 写。 （2） 学生们抓住“飞舞…刮…只好…散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小 兴安岭冬天的美丽和富饶。 （3） 练习有感情地朗读第五自然段。 （七） 学习第六自然段 齐读第六自然段。 想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中 还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是 一座美丽的大花园。 （八） 总结 通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美.物产丰富，我们还掌 握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。 （九） 布置作业 感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。 （十）板书设计 9 美丽的小兴安岭 春： 树木 积雪 小溪 小鹿 原木］ 夏： 树木 晨雾 太阳 草地 野花 花园 秋： 树木 落叶 山葡萄 木耳 人参 宝库 冬： 树木 积雪 西北风 紫貂 （十一）随堂练习 ?组词 融（） 汇（） 献（） 脆（） 肥（ ) 溪（） 封() 酸（） 靠（） 库（ ) 2 ?理解词语 密