初中道德与法治_课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《学会自我保护》教学设计 课标要求： 感受生命的可贵，认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。 形成基本的道德判断能力和辨别是非的能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争；提高自己在现实生活中自我防范的能力。 了解身边存在的青少年受侵害的危险，掌握自我保护的技能，学会在复杂的社会生活中做出选择。 教材分析： 本课“学会自我保护”包括两层内容，第一层是提高警惕，增强识别危险和不良诱惑的意识（提高警惕，远离危险）；第二层是在提高安全意识的基础上，增强自护和自救能力（学会自救和求救）。第一层和第二层都是先选取自然灾害，然后是人为的不法侵害的顺序。第一层着重培养识别危险和保持警惕的意识，第二层侧重了解基本的自护和自救办法或技巧，形成自救和求救能力。 学生分析： 学生长期以来的安全教育与学习以及已有的生活经验，使他们具备了初步的自我保护意识和能力。但是青少年的生理、心理尚未成熟，分辨是非善恶的能力比较薄弱，社会经验不足，在面对自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害。所以，青少年学生有必要通过系统的学习，认识身边的危险，保持警惕，掌握自我保护的具体方法和技能，保障自己的人身安全。 教学设计思路： 七年级初中生的生理、心理尚未成熟，分辨是非善恶的能力比较薄弱，社会经验不足，在面对自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害。所以教学中主要以分享、交流、讨论，体验感悟为主。教学中整合教材，由原来的教材内容设置，我整合为第一部分“七嘴八舌话危险”，让学生列举识别身边的危险，认识危害。第二部分“危险自护营”，首先重点分析学生生活中常见的容易受到侵害的危险，危险之火灾、溺水、不法侵害等，每个危险都是从远离危险和自救与求救两个大角度进行分析。其次简单分析了地震、校园欺凌、交通事故的自我保护方法和技巧。教学资源的选取以及活动设计从学生实际出发，并紧密联系社会热点，同时注意坚持正确价值观念的引导，尽量选取正面的事例进行教学。活动问题的设计，既要启迪学生的思维，又要符合学生的认知规律，层层递进。 教学理念： 关注学生的学习过程和学习方法 ，强调学习的趣味性和学生学习的主动性。通过合作探究性学习，体现学生的主体性，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和价值观念，求得新的发现。在感受知识形成的过程中，培养学生自我保护能力的提高，促进学生生命意识、安全意识和自我保护意识的发展。 一、学习目标： 1、情感态度与价值观目标： 体验自我保护的重要性和必要性，形成自我保护的意识、勇气和信心。 2、能力目标： 形成接本的道德判断能力和辨别是非的能力；初步培养辩证思维能力和分析问题、理论联系实际的能力；培养初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范的能力。 3、知识目标： 了解身边存在的青少年受侵害的现象；掌握日常生活中自我保护的方法与技能；学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 二、重点、难点： 重点：培养识别危险的意识，掌握日常生活中自我保护的方法与技能 难点：学会识别和判断面临的侵害 三、学习方法: 讨论式学习法、情景式探究学习法、多媒体辅助教学法 四、教与学的过程： 导入：同学们好，首先让我们共同观看一段视频，然后思考问题。 师：我们应向视频中的女孩学些什么呢？ 生：机智勇敢、不慌张、冷静、善于自我保护…… 师：在视频中我们看到了这位女孩面对危险沉着冷静，不慌张，机智勇敢的保护了自己，所以我们也应该向这位女孩一样，面对危险，学会自我保护。这就是本节课我们要共同探讨的内容。 （设计意图：运用视频导入，展示青少年面对危险，机智勇敢的保护自己。在学生观看视频后，思考我们应向女孩学些什么？引起学生的思考和联想，自己遇到危险时，要机智勇敢，也应该学会自我保护。） 新课学习： 环节一：七嘴八舌话危险 师：我们生活在一个美好的时代，享受着安全的生活，但在现实生活中，难免存在一些需要警惕的危险。我们身边有哪些需要警惕的危险呢？ 展示：环节一 七嘴八舌话危险 展示：图片地震、溺水、踩踏 师：除了上面的危险，我们身边还有哪些需要警惕的危险呢？ 生：泥石流、火灾、台风、疫情、校园欺凌、网络诈骗、绑架、敲诈勒索、溺水、交通事故…… 师：总结 多媒体展示 师：追问“这些危险会给我们造成什么危害？” 生：会给我们的生命、财产等安全带来极大的威胁。 师：总结生命是宝贵的，珍爱生命，保护自己。 师：生活中，有许多潜在的需要我们警惕的危险（自然灾害、意外伤害、人为侵害等），我们要提高警惕，远离危险，当危险来临时，学会求救与自救，学会自我保护。导入下一环节。 （设计意图：通过让学生搜寻身边的危险的活动，让学生明辨身边的潜在危险，为下一步的远离和自护打下基础，也让学生树立起安全意识。