初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 第七课 交友的智慧 一 善交益友 远离损友 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。掌握交往与沟通的技能，学会以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 重点、难点 教学重点 1.益友对青少年健康成长的重要作用 2.损友对青少年健康成长的消极影响 教学难点 1.乐交诤友 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气” 教学准备 教师准备：搜集相关资料，储备教学资源；制作多媒体课件；编写小品脚本。 学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。 导入新课 课前播放歌曲《友谊地久天长》 设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。 教师导入：亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨《交友的智慧》。 讲授新课 环节一：畅谈友谊故事 分享益友感言 活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事 1、放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 2、 2、丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷去工作，也因此占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了，得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。 几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻名的《祷告的手》。 教师引导：两则故事告诉我们交友需要注意什么问题？ 教师引导：丢勒和奈斯丁是对“益友”。因为有了奈斯丁的支持，才成就了丢勒事业的成功。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们你还知道哪些友情故事，说出来与大家分享。 设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。所以，在交友时，我们要把握择友的标准和原则。 教师总结：我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则，真正的友谊是真挚、健康和高尚的。这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得快乐、信心、勇气和力量，就让我们一起来交益友。 活动二：分享空间 1、哪些朋友可以称为益友？2、在你心目中，益友应该是什么样的？ 1、哪些朋友可以称为益友？ 2、在你心目中，益友应该是什么样的？ 3、我的益友有： 他们成为我的益友的原因是： 益友能使我： 教师与学生一起分享孔子对益友的诠释。 益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。 教师总结：我们要善交益友，努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断的完善自我，从品德、学识、技能等方面提高，才能成为他人心目中的益友。 设计意图：初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。基于此，设计这一与学生生活息息相关的问题。从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过程。 环节二：历史小故事 诤友大探究 活动一：多媒体出示魏征的故事 教师引导：在益友中，有一种朋友尤其难能可贵。他们能直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这样的朋友？下面我们先来看一则历史故事。 学生思考：魏征的什么品质值得我们学习？ 设计意图：同探究益友一样，先用名人的故事切入激发学生的学习兴趣，