初中物理_沪科版九年级物理电功率计算复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《电功率的综合计算》教学设计 教学目标： 1.通过讨论交流计算灯泡的电阻和实际电功率，能够区分额定电功率和实际电功率。 2.通过讨论交流计算水力发电机的发电功率和高压输电线的输出功率以及电热损耗，能够根据条件熟练选择公式进行计算。 教学重点： 在实际情境中，计算用电器的实际电功率。根据题目条件选择恰当的公式进行计算。 教学难点： 根据题目条件选择恰当的公式进行计算。 教具和学具： 课件、学案。 教学过程设计： 教学流程 教师活动 学生活动 活动目的 课前准备 （5分钟） 1.展示图片，引入新课。 2.引导学生复习公式。 近7年济南物理中考考情分析，明确考察方向，确定复习任务 明确复习任务 熟悉计算公式 规范解题格式 学习活动一 复习涉及到的电学有关公式 （15分钟） 1.出示图片，屏幕展示 1、背诵并掌握电学所有的有关公式。 2、灵活运用公式学会解决两个题型： 题型一：串并联电路中的电功、电功率计算； 题型二：铭牌中的电功、电功率计算。 明确复习任务 熟悉计算公式 学习活动二 题型一：串并联电路中的电功、电功率计算 例1： (8分)把一个标有“10V 3W” 的小灯泡和定值电阻R串联后接在电压为12V的电源上(如图所示)，小灯泡恰能正常工作。通过计算回答: (1)通过小灯泡的电流是多少? (2)串联在电路中的定值电阻的阻值多大? (3)该电路工作10s定值电阻产生的热量是多少?（15--j） 投影中考评分标准 思路分析： 1、 “10V 3W” 的小灯泡恰能正常发光， 说明： 。 2、小灯泡和定值电阻R串联，想到串联电路中 电流关系： 。 电压关系： 。 1.分析题意，弄清已知量和待求量。 2.思考解题思路，展示解题思路 3.在学案上写出计算过程。 规范解题格式 学习活动三 投影中考评分标准，展示问题题目，让学生评分 根据评分标准，火眼金睛来挑错，学习评分 1.引导学生引以为戒，注重细节处理 学生活动四 练习1：学生讲解 练习2，提问 学生讲解 了解学生落实情况 学生活动五 题型二：铭牌中的电功、电功率计算 投影例题2如图所示。通过计算回答： (1)该电热水器正常工作时的电流多大? (2)该电热水器正常工作时的电阻为多少欧? (3)该电热水器正常工作2min消耗多少焦的电能? 1.分析题意，弄清已知量和待求量。 2.思考解题思路，展示解题思路 3.在学案上写出计算过程。 学生活动六 练习1：学生讲解 学生讲解 了解学生落实情况 小结与反思 （4分钟） 学生完成 总结解题方法。 通过小结反思，总结解题方法，提高解题能力。 课堂检测 欧姆定律公式： 。 电功公式： ； 。 电功率公式： ； 。 2、（15槐荫二模） （8分）如图所示的电路，电源电压为 3V 保持不变，当只有 S 闭合时，电流表示数为0.4A；当 S、S1都闭合时电流表示数为 0.6A 。求： ⑴ 电阻R2的阻值多大？ ⑵ S、S1都闭合时，电阻R1消耗的功率为多大？ ⑶ 只有S闭合时，电路1min消耗的电能为多 少？ 课堂检测落实效果，解题能力的巩固。 学情分析 一、 学生已有知识和能力的分析： 学生在八年级已经学习了电功率的相关知识，对于电功率的物理意义，计算公式都有了较好的掌握。对于电功率的计算也有了初步的训练，有了初步的解题方法。为本节课的学习打下了较好的基础。 二、学生复习困难的分析： ?电功率的综合计算是让大多数学生颇感头疼的难点。主要表现在三个方面：一是把实际情境转化为物理问题的困难。也就是能够看透生活现象的物理本质。二是电功率与欧姆定律、电热、综合计算时，分析物理过程，提取有用信息的困难。三是分析已知条件，灵活选择计算公式的困难。 三、电功率（2） 学生认知方式的分析： ?大多数学生能够熟练说出电功率的计算公式，并能简单应用。同时也形成了一些思维的定势，对于来自实际情境的题目难于转化成物理问题。虽然做了大量电功率的计算题，但缺少解题方法的总结和归纳。 效果分析 一、教学特色： 采用目标导学，学法导引，例题讲解，自主练习，自主评价教学模式。出示学习要求让学生明确学习任务。通过学法导引把学生的学习任务和学习方法有机的结合起来，使学生通过独立思考和小组讨论能够形成清晰的解题思路。自主评价紧随学生的学习活动展开。请同学代表上台展示解题思路，其他同学进行评价补充，直到解题思路得到认可，规范解题格式，注重解题细节。能够根据题目条件选择恰当的公式。能从用电器铭牌上获得有用的信息。 二、不足之处：