初中信息技术_用函数处理数据教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《用函数处理数据》教学设计 【知识技能目标】了解相关函数的功能，格式，学会正确使用函数处理数据。 【过程方法目标】正确确定函数指定范围，条件测试，培养学生利用信息技术解决问题的能力; 【情感态度目标】在自主学习和小组协作过程中培养学生的成就感和协作学习意识;培养学生多读书，读好书的意识，认识到读书的重要性。 【教学重点】函数的正确使用。 【教学难点】函数指定范围的理解和条件测试的应用 【教学方法】采用以任务驱动教学法为主，演示讲解、自主探究、小组合作为辅的教学方法。 【教学过程】 一、导入新课 上课! 今天老师有个视频要跟大家分享，来，我们一起看一下。 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！——龙应台写给儿子安德烈的一段话，在此老师谨以此话送给咱们在座的各位同学。 教育部推荐初中生的必读书目,你读过多少？ 初中生语文新课标必读必买中外十大名著 　　作品目录: 　　1、《海底两万里》 　　2、《鲁滨逊漂流记》 　　3、《莫泊桑小说集》 　　4、《繁星.春水》 　　5、《朝花夕拾》 　　6、《西游记》 　　7、《三国演义》 　　8、《骆驼祥子》 　　9、《名人传》 　　10、《彷徨》 哪位同学起来说一下你读过哪些？………老师随机抽取了校内部分同学做了一个调查，发现只有少部分的同学读过其中的部分书面，还有很多同学家里根本没有这些书，那接下来我们应该先买书，书店一次性买书25本以上会给一个折扣价，老师将调查结果做了一个表格，如图所示 接下来要计算各种费用该怎么做呢？不需要担心，Excel帮你解决这些问题 好，今天我们的主题是用函数处理数据。 二、新课讲授 一）条件函数IF 功能：根据测试条件是否成立输出相应的结果 格式：=IF(测试条件，满足条件时的输出结果，不满足条件时的输出结果) 任务一：求金额及是否打折销售 如果购买数量大于25，就可以按折扣价格销售，否则按定价销售 该怎么做呢？我们先来看一个微视频 Tip:请同学们打开“购买图书费用表.xls”,参考微视频完成任务 组内同学互相帮助，最先完成小组加10分 二）求和函数SUM和求平均函数AVERAGE 功能：计算指定区域内所有单元格的数值总和/平均值 格式：=SUM(指定区域)/=AVERAGE(指定区域) 任务二：求购买图书总费用和平均费用 做完的同学击掌示意，并考虑一下用公式该怎么做呢？想想这二者的区别 哪位同学来演示若用公式该怎么做？说一下两者的区别，加20分 三）求最大值函数MAX和求最小值函数MIN 功能：求指定区域内所有单元格中的最大/小数值 格式：=MAX(指定区域)/ MIN(指定区域) 任务三：求购买图书最高费用、最低费用 请同学来说一下答案，加10分 这个求最值问题直接就是用公式无法解决的，进一步凸显函数处理数据的优越性。 四）统计函数COUNTIF 功能：计算指定区域内满足条件的单元格数目 格式：=COUNTIF(指定区域，满足条件) 任务四：金额超过300元的图书种数 哪个同学最先完成并上台演示，加10分 三、巩固提升 综合练习大比拼 请同学上台演示，做的怎么样？快速的掌握了本节课所学内容，此处应该有掌声，加20分 今天的优胜小组是XX组 四、知识总结 通过阅卷星做“当堂练习.doc”检测同学们的掌握情况 五、观看视频《读书——感悟篇》 总结： 培根先生说过:“ 知识就是力量”。在这个知识竞争激烈的时代，知识的卓越能让人睿智，读书能 改变命运. 读书能陶冶情操、认识自然、认识社会，从而改造自然，改造社会。所以，我们要多读书，读好书。 好，这节课就到这里，谢谢大家! 学情分析 通过前面的学习，学生已经掌握了EXCEL数据表中的基本操作，如：数据的输入、修改与修饰，公式处理数据等对于EXCEL的基本使用规则有所认知，对于新授知识，大部分学生能够通过课本、视频等方式自学完成，能够通过小组互助、师生互助的方式完成知识与技能目标，通过合理分组，将学困生进行分化，以优生带动学困生学习。在互助合作过程中，逐步提高，在学习互助的过程中体会互助的快乐，获得成就感，不断进步。 效果分析 通过使用多媒体课件，提出问题，做出总结，让学生明确学习目标及收获；通过使用微课，让学生自主进行学习，提高学生自主学习的能力，同时，不同程度的学生可以自行掌握学习进度，反复观看，在掌握方法的同时，理解用函数数据处理过程中带给我们的便利；通过问卷星调查明确学生知识、技能等方面的掌握情况。 教材分析 《用函数处理数据》是山东教育出版社出版的信息技术第四册第五