初中语文_6 黄河颂 光未然教学课件设计.ppt

诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　　　　　　　　　　　　　　 李白《将进酒》 B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间　　　　　　　 李白《赠裴十四》 C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　王之涣《凉州词》 D、白日依山尽，黄河入海流。　　　　　　　　　　　　　　　　 王之涣《登鹳雀楼》 E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　李白《行路难》 黄河的著名诗句 学习目标 1.了解诗歌内容，能够有感情地朗读并背诵诗歌。 2.品味语言，细细体会作者的情感，领悟诗歌的内涵。 作家作品 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 强迫 （ ） 澎 pài（ ） 屏障 （ ） 狂lán（ ） 哺育（ ） diān峰（ ） qiǎng bǔ píng 湃 澜 巅 字音字形 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。 划分节奏的一般规律：在主谓之间、动宾之间停顿。 “我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。“滚滚”、“奔”、“澎湃”、“掀”“万丈”要重读，以表现黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势。“从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。”语速要加快，其中的“奔”、“劈”要重读，读出雷霆万钧的气势。表达出黄河的伟大力量。 壶口瀑布 浊流宛转，结成九曲连环 自我展示 有感情地朗读诗歌，形式不限，可以个人朗读，选择自己最喜欢的章节有感情地背诵或者朗读；也可以小组合作，用自己喜欢的方式朗读给大家听。 1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？ 颂 望 创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? 黄河养育了中华民族 ——历史贡献 黄河保卫了中华民族 ——地理优势 黄河激励了中华民族 ——精神激励 实 ↓ 虚 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 （2）加强语气，直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。