因材施教与面向全体学生关系的研究-精选教育文档.docxVIP

因材施教与面向全体学生关系的研究 全面推进素质教育 , 是我国当前教育改革的出发点和归 宿。教育的最终目的是为了促进人的发展 , 为人的发展服务的。 “为了一切孩子 ,一切为了孩子 ,为了孩子的一切 , 为了孩子的一 生。”这就要求我们全面提高课堂效率 , 因为素质教育的主阵地 是课堂。 一、面向全体学生 素质教育的宗旨是提高全民族的素质 , 作为基础教育的中小 学教学必须面向全体学生 , 这是与面向少数有升学希望的学生的 “应试教育”的根本区别之一。 在课堂教学中要体现面向全体学 生, 重要的教学原则之一就是“因材施教”。 也可以说 ,“面向全 体”和“因材施教”是素质教育课堂教学的两条重要原则。 教师 的对象学生不可能都是完人 ,要相信“人人有才 ,人无全才 ,因材 施教 ,人人成才。”因而唯有“因材施教”才能把面向全体学生 这一素质教育思想落到实处。 具体到课堂教学要强调每节课都有 对不同学生提高的计划和实现这种提高的问题设计 , 并在教学中 逐一落实 , 使不同层次的学生都有成功和收获的喜悦 , 都能在同 一课堂上得到发展和提高。 二、因材施教 因材施教是孔子的教育思想 , 他承认并尊重学生的个别差异 要求教师要充分了解学生个性 ,扬长避短 ,有针对性的教育。 在教 学中贯彻因材施教的原则 , 就要正确处理好因材施教与面向全体 的关系。孔子说: “有教无类” ,在历史上打