“星―三角”降压启plc控制实训教学设计的创新与实践.docVIP

第 PAGE 页 “星―三角”降压启动PLC控制实训教学设计创新与实践 　　引言 　　星―三角降压启动（以下简称Y-△PLC）控制组装与调试制应用十分广泛，非常重要。大型电动机启动时间为几秒到几十秒，在生产过程中，电动机要经常启动或停止，因此电动机启动性能对生产有直接影响。小容量电动机可以采用直接启动方式，但当电动机容量较大时，启动时产生启动电流为额定电流4至7倍，这么大启动电流将带来下述不良后果[1]。 　　（1）启动电流过大使电压损失过大，启动转矩不够，导致电动机根本无法启动；（2）使电动机绕组发热，绝缘老化，从而缩短电动机使用寿命；（3）造成过电流保护装置误动作、跳闸；（4）使电网电压产生波动，进而形成影响连接在电网上其他设备正常运行[1]。因此采用降压启动方法限制启动电流，Y-△是降压启动一种。 　　所以Y-△PLC控制组装与调试实训教学就显得非常重要，并且很多人认为该实训教学困难，学生学习效果不够理想，为此笔者就实训教学设计进行了如下创新与实践。 　　1.对教学情况与重难点进行剖析 　　（1）教学情况 　　高职学生特点：学习积极性不高；自主学习能力弱；好奇心强、乐于动手；理论知识转化为实践应用能力较弱。 　　实训达到知识与能力目标是：掌握Y-△PLC控制基本原理；能够手工绘制Y-△PLC控制基本原理图；熟悉Y-△PLC控制硬件构成；掌握Y-△PLC控制电路组装；掌握PLC定时器指令；掌握Y-△PLC控制程序编制及调试；掌握Y-△控制电路联机运行调试；掌握Y-△PLC控制电路故障检修，最终培养学生创新意识、解决问题能力及良好职业综合能力。 　　（2）重难点剖析 　　理解Y-△PLC控制电路基本原理（重点）； 　　手工绘制Y-△PLC控制基本原理图（重点）； 　　应用PLC定时器指令（重点）； 　　Y-△PLC控制电路组装（重点）； 　　Y-△PLC控制电路程序编写与调试（重点）； 　　Y-△PLC控制电路组装（难点）； 　　Y-△PLC联机运行调试（难点）； 　　Y-△PLC控制电路故障检修（难点）。 　　2.采用教学策略 　　根据以上教学情况与重难点剖析，教学策略要体现“做中教，做中学”教学特色，具体教学策略如下： 　　重难点采用项目教学法、PPT讲解及教师实训前准备星―三角降压启动控制组装与调试视频解决。 　　采用网上搜索实训仿真教学系统软件，通过软件中仿真动画解决实训内容学习兴趣不高问题。 　　采用小组学习法，通过小组自评、小组互评激发集体荣誉感，解决学生自主能力弱问题。 　　采用任务驱动法，使理论与实操深度融合，提高职业技能。 　　3.星―三角降压启动PLC控制实训教学过程设计（12课时） 　　（1）课前准备 　　通过QQ或微信形式通知学生浏览精品课程网站，学习Y-△PLC控制原理，利用实训仿真教学系统软件，提前预习Y-△PLC控制器件安装与调试。 　　（2）工厂Y-△应用视频引入激发学生学习热情 　　通过网上下载工厂Y-△视频短片，播放给学生观看，讲述Y-△PLC控制应用重要性与广泛性，激发学生学习热情。 　　（3）创设Y-△实训项目应用情境 　　为给学生直观感性认识，提高学习兴趣，可以创设以下实例情境。 　　教师演示电动机Y-△PLC控制动作过程，当按下启动按钮SB1后，KM1与KM2主触点动作，电机M星形降压启动，看到电机低速旋转。电机M星形运行10秒后，星形接触器KM2主触点断开，三角形接触器KM3主触点接通，电机M以三角形连接全压运行，看到电机快速旋转。当按下停止按钮SB2后，看到电机M停止转动。假如电机过载，热继电器触点FR动作后，电机M因过载保护而停止，报警灯亮。 　　将学生分成两人一个学习小组，请每组演示体验，调动学生积极性与能动性。教师告诉学生，他们通过12节课学习，也可以完成该实验硬件连接及软件编程，看到同样电机运行效果。短时间里就能体会成功喜悦。这种做法既给学生下达了实训任务，驱动学生思考该如何完成这样一个Y-△PLC控制电路，应用启发式教学法与案例教学法。 　　（4）项目实施过程 　　步骤1：讲解Y-△PLC控制电路基本原理。 　　教师结合电动机Y-△PLC演示运行过程，通过PPT中Y-△PLC动画讲解原理，学生理解Y-△PLC控制电路基本原理，更使学生产生兴趣，即理论联系实际。 　　步骤2：绘制Y-△PLC控制电路原理图。 　　把标准图发给他们，让每个组通过直尺绘制原理图，标准图见图1。先小组内部互相纠错，然后再小组之间纠错，老师检查并做记录，作为实训平时成绩。 　　步骤3：Y-△PLC控制电路组装。 　　引导学生根据原理图及课前准备设计硬件构成，每个组轮流抢答讲述。 　　进行Y-△PLC控制电路组装之前，老