互联网时代下大学课堂教学方法改革策略.docx

互联网时代下大学课堂教学方法改革策略 随着互联网的快速发展， 大学生的学习与生活发生了翻天覆 地的变化。 互联网技术为大学课堂教学提供了更多途径， 可以让 知识呈现得更加直观、生动，从而吸引学生的注意力，保证教学 的质量。因此，高校要切实予以重视，将互联网的优势充分发挥 出来，不断对传统课堂教学方法进行创新， 为学生创造更好的学 习条件。 一、互联网对大学课堂教学的影响 当前，电脑、智能手机、移动终端、无线网络等已经非常普 及，校园网络日益完善，让大学生有了更多获取知识的途径。例 如，百度、 谷歌、新浪等门户网站， 都设置有文库、 问答、百科、 分享等知识板块； 学生可以利用免费电子书， 根据自身兴趣进行 阅读和下载；学生在学习中遇到问题，可以利用各 ?N 网络搜索 引擎进行解决， 并能够在互联网上观看国内外著名大学的公开课 视频，等等，这些为传统大学课堂教学带来了机遇和挑战。高校 可以利用互联网， 加快课堂教学的转型步伐， 将互联网技术应用 到课堂教学中，转变教学方式，进一步深化教学改革，增强知识 传授的效果。同时，互联网时代下，教师可以使用各种教学辅助 工具，如图片、影视、电子书籍等教学素材，还可以使用网上学 习、考试系统， 让学生能够在网络上完成作业、 提出问题或考试。 二、互联网时代下大学课堂教学方法改革策略 主动转变教学观念 传统大学课堂教学主要以教师为主导，学生被动接受知识。 而在互联网时代下， 教师要积极转变观念， 尊重学生的主体地位， 引导学生主动探索并获取知识， 这样不仅使学生掌握的知识更加 牢固，还提升了教学效率。教师要掌握一定的互联网技术，利用 各种有趣的形式为学生传达知识， 如进行游戏、 问答、小型戏剧、 参观、情景再现以及案例分析等。 教师只有掌握更多先进的教学 方法，丰富自身知识结构，提升人文修养，才能适应互联网，防 止与学生产生信息、知识上的“代沟”。 积极创新教学模式 互联网时代下，教学模式更加先进，在传统课堂之外，还出 现了“第二课堂”， 便于学生随时随地进行学习与复习。 教师要 利用互联网建立学习小组、讨论区和群组等，或者利用微博、微 信等即时通信技术， 将知识传授给学生。 教师也可以利用谷歌提 供的免费邮件列表服务， 将集中讨论的问题发布给学生， 并布置 作业。此外，教师在指导学生自主学习的过程中，要帮助学生掌 握获取与鉴别学习资源的方法， 使其正确运用学习工具， 并合理 制订学习计划。 开展研究性学习 互联网让学生开展研究性学习变成可能， 其含有丰富的学习 资料， 能够满足学生研究性学习的所有需求。 教师可以结合教学 内容，为学生提出多个课题，让学生自己选择感兴趣的课题，并 开展研究。 教师应规定学生在一个月的时间内完成调查研究、 材 料收集、编写分析报告等任务， 同时以成果演示的方法进行总结， 并使用 PowerPoint 文件。由于学生很少写调查报告，所以刚开 始时觉得很难， 但是通过小组成员的共同合作， 并在互联网上查 找相关资料，最后基本上都可以完成任务。 讲解时要详细 从现阶段大学课堂教学来说，大部分教师主要通过PPT将讲 课内容展示出来， 这与传统板书形式相比， 能够节约大量的时间。 教师在利用PPT进行授课的过程中，要考虑学生的接受能力， 适 当放缓讲课速度， 便于学生有足够的时间吸收和消化知识。 同时， 在互联网时代下， 对于通俗易懂的内容， 学生可以直接利用互联 网获得解释，如百度搜索等，而一些比较难的知识点，互联网上 的答案不统一， 需要教师在课堂上进行重点讲解， 加深学生对知 识的理解，从而提升课堂教学效率。 三、结语 总之，在互联网时代下， 大学课堂教学发生了翻天覆地的变 化，在教学内容、手段、方法、模式等方面都发生了深刻变革， 也让高等教育的思想、 观念和理论发生了改变。 高校要利用好高 速发展的互联网技术， 不断对课堂教学观念与模式进行创新， 保 证教学质量， 提升课堂教学的现代化水平， 从而更好地将知识传 授给学生。