云技术在本科生教育中的运用.docx

云技术在本科生教育中的运用 随着 ICT (Information Communication Technology )技术 的发展， 云技术的日益普及为高校教育资源有效分配、 教学方式 改革提供了新的契机。目前国外 IT 厂商与高校提出多种云技术 在教育中运用的方案。 我国多个学者也从多个角度提出云技术在 教育中的应用方案及构思， 但多从系统架构与概念上提出云教育 的方案，较少从使用者角度介绍如何利用现有的技术与信息服务 实现云教育技术应用， 特别是对本科教育而言， 缺少具体的使用 方法与应用建议， 故本文从日常教学的角度， 提出相应的本科教 育云技术使用建议， 旨在通过为本科日常教学提供快捷便利、 费 用低廉的云技术使用方案。 一、云技术在教学中的使用 云技术及其特征特征 云技术是基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、 整合技术、管理平台技术、 应用技术等的总称， 可以组成资源池， 按需所用，灵活便利。所谓云计算，是分布式处理、并行处理和 网格计算的发展， 稍早之前的大规模分布式计算技术即为“云计 算”的概念起源。在分布式系统、网格计算、虚拟存储的基础上 形成新型共享基础架构， 通过计算资源和存储资源的统一管理和 动态共享实现硬件资源的整合和共享。 云技术在本科教育中的使用目标及方式 （1）利用云平台，实现教学资料的共享 传统的教学过程中， 教师一般将教学文档、 图像等资料保存 在个人存储介质， 课堂教学时给学生播放， 课后学生索要资料也 只能通过存储介质获取，效率十分低，教学信息无法有效传播。 而利用云存储技术， 可十分便利地使教师根据教学进度将相关学 习资料与学生共享，包括课前的背景学习资料、课堂教学资料、 课后习题等， 乃至教学录像。 与传统的构建精品课程网站不同的 是，通过云平台实现的资料共享，不需要专门的服务器支持，也 不需要构建专门的网站并定期维护， 大大减轻了教师的负担， 提 升了效率。更为重要的是， 相比传统精品课程网站， 使用云技术， 教师可以直接在云存储空间中对教学资料进行更新， 而这一更新 可以及时地在学生中同步（学生同样适用云存储的前提下），使 得教学信息始终保持最新状态。 （2）通过云端平台实现实验教学数据的管理 本科教学中， 不论是自然科学还是社会科学学科， 实验与调 查数据都是教学的基础。对于自然学科，这点不言而喻，即便对 社会科学而言，基于调查数据的教学也日益重视。利用云技术， 教师只需要创建一个云端存储空间， 并通过账号管理， 将相应的 权限授予学生，使得学生也能够将自己的实验数据进行上传保 存，实现数据的统一存储与管理，避免数据分散，并且相对于个 人电脑介质保持， 云技术在安全性上具备优势， 提升了数据的安 全性。 （3）通过云平台实现教学交互 目前教育工作者通过 ICT 技术对本科生教学实现交互， 主要 通过即时通讯软件进行沟通。例如中国大陆，教师主要使用 QQ 对学生进行指导。 但是对于本科教学而言， 单纯地依靠即时通讯 软件进行教学并不能满足本科教学培养学生科研能力、 实验能力 的要求， 例如对于学生的科研论文， 教师很难单纯通过即时通讯 软件进行指导，而必须对照相关的科研作业，进行详细的说明。 这就需要指导教师与学生能同时查看， 并批改一个文件， 例如通 过 googledoc 可以实现协作功能， 使得教师在批改学生的科研或 实验报表时，处于远端的学生可以实时看到教师所批改的论文， 同时学生也可以根据教师的修改意见进行即时反馈。 实践教学 基于以上的目标及使用方式， 笔者在实际教学中结合云技术 提升了教学效率，取得了良好的效果。首先在 IT 项目管理一课 中，笔者使用云存储技术， 将课堂使用的教学资料在云空间中进 行共享，包括教案、演示文件、相关的课程资料等，并对学生开 放，使得学生无需课后上讲台拷贝，便能获得相关的教学资料。 同时在论文指导过程中， 主要使用 googledoc 云平台技术， 与学 生协作进行论文的批阅工作， 与传统的论文指导相比， 这种方式 不受时间、 地点的约束， 同时与学生的在线协作提升了他们的参 与积极性。 二、结论 通过云技术，每个人都是学习者。每个人都可以得到选择学 习、合作学习、同步学习和自主学习的服务。云技术将促进现代 教育技术的进化，带来更多的机遇和变化。在这一过程中，教育 人员应有效地利用现有的云技术手段，结合教学过程与教学目 标，构建新型的现代教育技术理论、教学模式和教学方法，改变 传统的学习模式，更加发挥出学习者的主动性和参与积极性。